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1、管理学基础课程基于网络考核方案国家开放大学考试中心 赵正威 2014年10月11日(此方案仅限于2014年秋季参加基于网络课程考核使用)一、考核改革的目的 1.通过本课程考核的改革,深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式; 2.通过本课程考核的改革,探索管理学基础课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等; 3.通过本课程考核的改革,进一步强化教学过程的落实,指导学生在学习过程中理解把握课程的内容,引导学生实现各个学习环节,达到学习目标; 4.探索远程成人考核的信度、效度,保证学习质量。 二、考核目标
2、 通过考核既要检测学生对管理学基本理论的掌握程度,又要检测学生对管理理论的运用程度,重点考核学生的管理实践能力。 三、考核方式 本课程考核主要分为两种方式:形成性考核和终结性考试。形成性考核占总成绩的60%,由五次测验构成,随平时学习过程完成;终结性考试占总成绩的40%,在学期末进行。 (一)形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理,优质的完成教学任务,实现教学目标;另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督,重在对学生自主学习过程进行的指导和检测,引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务,达
3、到掌握知识、提高能力的目标,提高学生的综合素质。 第一部分 形考说明 设计五次测验题,占课程总成绩的60%。 形式:论述题、案例分析、客观题。 第二部分 形考内容序号内容形式发布时间最迟提交时间备注1管理理论论述题第3周第6周2计划、目标管理、战略管理、决策单选、多选、判断正误第5周第8周3组织结构案例分析第7周第11周4人员配备、领导、激励单选、多选、判断正误第9周第12周5沟通、控制单选、多选、判断正误第11周第15周 第一次考核 学习完教材前2章内容之后完成本次任务: 题型:论述题(题目随后附上) 目的: 考查学生对古典管理理
4、论掌握的情况。 要求: 根据个人的理解,撰写一篇约800字的小短文。 第二次考核 学习完教材前6章内容以后完成本次任务: 题型:单项选择、多项选择、判断正误。(题目随后附上) 目的: 检测学生对基本理论和基本知识的掌握程度,帮助学生找出学习的薄弱环节,明确努力的方向,帮助教师了解学生的学习效果,根据学生的需求不断调整教学策略,提高教学效果。 要求: 1.认真研读教材前2篇的内容,理清各章的基本原理 2.本次测验从颁布之日起,学生即可参加测验,计算机自动评判测验结果,成绩自动形成并记录;若学生对测验成绩不满意,可多次参加测验,我们
5、只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。 样题: 一、单项选择 管理的首要职能是( )。 A.计划 B.控制 C.协调 D.指挥 参考答案:A 二、多项选择 管理作为一种特殊的实践活动,具有其独特的性质,比如( )。 A.管理具有二重性 B.管理具有科学性 C.管理具有艺术性 D.管理具有时效性 参考答案:ABC 三、判断正误 管理的艺术性就是强调管理的复杂性。 参考答案:(×) 第三次考核 学习完教材前7章内容以后完成本次任务: 题型:案例分析(题目随后附上) 目的: 考核学生运用有关管理
6、理论解决实际问题的能力。 要求: 1.认真研读教材第四篇的内容。 2.结合案例分析并回答问题。 第四次考核 学习完教材前10章内容以后完成本次任务: 题型:单项选择、多项选择、判断正误。(题目随后附上) 目的: 检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度,帮助学生找出学习的薄弱环节,明确努力的方向,帮助教师了解学生的学习效果,根据学生的需求不断调整教学策略,提高教学效果。 要求: 1.认真研读教材前三篇的内容,理清各章的基本原理 2.本次测验从颁布之日起,学生即可参加测验,计算机自动评判测验结果,成绩自动形成并记录;若学生对测验
7、成绩不满意,可多次参加测验,我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。 样题: 一、单项选择 组织结构设计必须与( )相匹配。 A.管理理念 B.组织目标 C.组织结构 D.战略计划 参考答案:B 二、多项选择 现代组织理论强调组织结构的设计应具有弹性,也就是说( )都要随环境的变化而变动。 A.组织的部门机构 B.职责的规定 C.利润的高低 D.职位的安排 参考答案:ABD 三、判断正误 高科技和适宜的外部环境是网络型组织结构的基础条件。( ) 参考答案:(√) 第五次考核 学习完教材全部内容以
8、后完成本次任务: 题型:单项选择、多项选择、判断正误。(题目随后附上) 目的: 检测学生对基本理论和基
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