养花教学课件

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1、老舍原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。他一生创作丰富,著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”有驾驭语言的本领,善于运用北京话,使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。老舍出身于贫民家庭。现代小说家,戏剧家.我国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。被誉为“人民艺术家”。曾任政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市文联主席等职。《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一

2、篇文章,刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。老舍原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。他一生创作丰富,著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”有驾驭语言的本领,善于运用北京话,使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。老舍出身于贫民家庭。现代小说家,戏剧家.我国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。被誉为“人民艺术家”。曾任政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市文联主

3、席等职。《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇文章,刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。奇花异草:奇异的花草。异:奇异;特别。大雨倾盆:形容雨下得很大,像用盆子往下到一样。倾:使器物反转或歪斜,尽数倒出里面的东西。置之不理:放在一边不理睬。置,搁置,放。三年五载:三五年的时间。载:年。秉烛夜游:夜间持着蜡烛游玩。秉:拿着,握着。课文是指因为昙花总是夜里开放,大家举着蜡烛去看,很有在夜间游玩、观赏的味道。词语解释浏览课文1.课文主要讲了什么?2.课文是按照什么顺序记叙的?3.课文的体裁是什么?本文主要讲作者通过写自己的养花实践,切身体会到养花的乐趣:有喜有忧

4、,有笑有泪,有花有果,有香有色。课文按照总分总的顺序记叙。本文是一篇散文。浏览课文课文分为几大部分?每部分主要写了什么?课文共有几个自然段?每个自然段主要写了什么?我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。问:作者为什么爱养花?答:作者因爱花而养花。问:你从“只要开花,我就高兴。”读出了什么?答:我知道作者把养花当成了一种乐趣。⑴总起,养花的目的。花虽然多,但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活,看着

5、一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候,对养花来说,不算很好。冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好,可是忽然会闹霜冻。在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。因此,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。问:自己会奋斗的花草指什么?答:指生命力强,能在恶劣环境中生长的花草。⑵养什么花。不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的。我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思啊!不是乱吹

6、,这就是知识啊!多得些知识,一定不是坏事。问:你从红色部分读出了作者怎样的心情?答:我读出了作者摸出养花之道之后的快乐。(3)怎样养花我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候,我总是写几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流

7、。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?问:怎样理解红色部分?答:作者虽两次提到“腰酸腿疼,热汗直流”,但并不是在抱怨。作者爱花,爱养花,即使累得满头大汗,也乐在其中。问:作者为什么说得感谢它们?答:因为作者在养花的过程中脑力劳动和体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。问:怎样理解本段最后一句话?答:这是一个反问句,表示肯定,强调了“我”在养花劳动中苦中有乐的感受。(4)付出劳动送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道——昙花总在

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