在“莫忘初衷、铭记责任”专题教育动员会上的讲话

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1、在“莫忘初衷、铭记责任”专题教育动员会上的讲话同志们：今天，我们召开“莫忘初衷、铭记责任”专题教育动员大会。“莫忘初衷、铭记责任”，是党的十九大向全党提出的要求，对高等学校落实“立德树人”根本任务更具有深远的指导意义。为深入学习宣传贯彻党的十九大精神和省委X届X次全会暨省委工作会议精神，立足学校实际，面向X大地，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，校党委决定在全校范围内开展“莫忘初衷、铭记责任”专题教育，引导全体党员干部、广大教师和学生把思想、行动统一到十九大精神上来，不断提高政治素养，自觉坚持习近平新时代中

2、国特色社会主义思想，武装头脑、指导实践、推动工作，展示新形象、实现新作为，为实现建设特色鲜明的高水平应用技术大学奋斗目标注入不竭动力。“莫忘初衷、铭记责任”专题教育怎么开展才能取得成效；如何与“三风”建设、实施“X计划”、党建进公寓、学习X精神、贯彻全国教育大会精神相结合，如何把“初衷”融入到工作生活各环节、把“责任”贯穿到学校改革发展全过程，谈几点意见。第一个问题：莫忘初衷、铭记责任，广大教师应怎么做？教师要以培养高素质人才为目标，使教书育人责任落地生根，做到五个结合：一要与开展教风建设相结合，以良好教风引领

3、学风。目前，学校正在狠抓“三风”建设，对教师来讲，重点在于教风和学风。“教风、学风”四字，字字千金，是教育思想、教学态度、教学水平、育人方法等的综合反映，同时也关乎到学校的每一名教师、每一个学生的今天与未来。抓教风，教师是主体；抓学风，学生是主体，但教师是主导。教师担负着传道、授业、解惑的职责，其在教学中表现出的责任心、责任感，在生活中展现出的对名利的淡薄、对生活的热爱，都可能成为影响大学生的人生观、价值观，甚至改变大学生命运的重要因素。但在实际工作中却相差甚远，有人认为，学风即学生的学习风气，学风建设的主体仅

4、是学生，与教师及学校其他人员无关。还有些人认为，只要对学生加强课堂内外的思想政治工作教育及对学生进行严格管理，即可改进学风，学校的学风好坏与课堂教学关系不大。其实，学风和教风二者是相互促进、辩证统一的。前苏联教育学家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量是用活的人格源泉产生的。”因此，学风与教风是辩证统一的，学风建设不仅关乎学生学风，更关乎教师教风的构建，而良好的教风更是能够积极示范引领优良学风的形成。优良学风是师生教与学双向行为的交集，是学生和教师充分发挥主客观条件作用的结果。

5、因此，广大教师要将专题教育与教风建设有机结合，以优良教风引领学风建设，以“三风”之力保障专题教育卓有成效。二要与实施“X计划”相结合，以教学的高质量促进人才培养的高质量。“X计划”是学校提高内涵建设、办学实力、办学水平、建设“百年名校”的一揽子工程，简称3建设5提升：学科专业建设、队伍建设、质量工程项目建设，科研水平提升、科研奖励提升、社会声誉提升、国际交流水平提升、社会效益和经济效益提升。实施“X计划”，着力培养高质量人才与开展“莫忘初衷、铭记责任”专题教育的初衷不谋而合。全体教师要积极投身并践行“X计划”，

6、真正以教学的高质量促进人才培养的高质量。三要与X更出彩相结合，以个人、学校出彩促进X出彩。X省委X届X次全会强调：要以党的十九大精神和习近平总书记调研指导X时的重要讲话为统领，肩负起新时代X更加出彩的历史责任。深刻领会和把握为什么需要X更加出彩，深刻领会和把握什么是X更加出彩，深刻领会和把握新时代怎样让X更加出彩，紧跟时代步伐，不断探索新路，彰显自身特色。高校担负着人才培养、科技创新、服务社会、文化传承等重要社会功能，广大教师作为高校发展的主力军，更应该将个人出彩与X出彩融为一体，在专题教育实践过程中，以个人、

7、学校出彩促进X更出彩。四要与开展向X同志学习，争做新时代“四有”好老师活动相结合。好老师“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的领路人。X同志是我省广大教育工作者的杰出代表，是新时期党员干部的优秀楷模，是践行社会主义核心价值观、做“四有”好老师的生动典范。开展专题教育，学校广大教师要学习X同志：舍己救人、见义勇为的献身精神；对党忠诚、矢志不渝的理想信念；恪尽职守、无私奉献的道德情操；爱岗敬业、精益求精的职业操守；爱生如子、倾心育人的大爱情怀。弘扬人民教

8、师大美形象，要美在坚守，美在奉献；美在热爱，美在热诚；美在进取，美在激励。五要与学习贯彻全国教育大会精神相结合。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。人民教师无尚光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，