中学音乐论文：音乐课堂有效教学的理解与实践

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1、音乐课堂有效教学的理解与实践　【摘要】新一轮基础教育课程改革在课程实施方面强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。在音乐教学中，音乐教师为了顺应这一点，往往会在音乐课堂中加入大量的课堂活动和小组讨论。然而，为了追求表面上的东西，很多教师都忽略了实质的问题，导致开展的课堂活动华而不实，小组讨论也达不到合作的效果。我针对自己曾经历过的低效音乐课堂谈谈自己的对策。【关键词】：有效教学；自主参与；合作学习随着新课程改革的推进，我们发现音乐课堂教学发生了翻天覆地的变化，以往的音乐课堂上,学生们要么唱得

2、声嘶力竭,要么听得昏昏欲睡；现在的音乐课堂上，我们看到的是学生们的“畅所欲言”、“合作创新”和“自主参与”，学生的个性得到了张扬，教学气氛十分活跃。然而，反思让我们清醒，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出一个令人深思的问题：“这节音乐课教学的有效性到底达到了多少？”新课标让我们还课堂给学生，然而，有多少教师只为了做出这个“势①”给别人看，从而忽略了音乐课堂的有效性。在多年的教学实践中，我就曾有过这样的经历，这节课的课题是《在喜庆的日子里》，我精心准备了每一个能激发学生学习兴趣的环节，让课堂在超级热闹的气氛中进行着。记得那天当我和学生顺利

3、地完成导入，展开欣赏完一遍《春节序曲》到了创编环节创编表现春节热闹欢庆的情景时，我问：“同学们，如果用这些道具和一些舞蹈动作来表现这两段音乐，你该怎样表现？”学生一听到这句话，第一反应就是：我要鼓，我要锣，我要扇子，没听清要求就蜂拥而至，教室里锣鼓齐鸣，绸扇飞舞，非常热闹。大半节课的时间，就是在这样热闹的气氛中度过的，或许还能用混乱来形容，只是学生的脸上都挂着灿烂的笑容罢了。我想喝②停他们，可想着“这不就是新课改里想要的‘主动参与’吗”，于是我站在一旁陪着他们乐。等他们“玩“够的时候也就是下课铃响的时候了，学生都很开心很满意地走出了音乐室。事后我回

4、想：这节课的气氛很好，每个环节都可以给初一的学生用“好玩”来形容，但这节课的“有效”到底达到了多少了？这节课我让学生有多少时间在投入地听音乐，有多少时间在讨论春节的相关知识，表现春节情景和创作歌词？多少学生真正感悟到音乐是如何表现春节喜庆的情景？在音乐教学中，活动是学生喜闻乐见的一种教学形式。为了追求活动的效果，每个音乐老师都会想方设法地让学生主动参与到活动中去。但活动毕竟只是教学的一种手段，如果把手段当作目的来追求，势必导致为活动而活动，使活动的功效发生改变。这种活动刻意追求形式上的创新和突破，却忽视了对教学内容的正确把握，很少体会音乐形象，更少

5、体会音乐要素和表现音乐形象之间的对应关系，从而导致活动华而不实，这种活动是缺乏意义和无价值的。因此，我总结这是一节极之失败的音乐课，而失败的原因就是我把重点大大地偏向了只是激发学生参与的热情和情景的创设上，没有真正关注通过揭示音乐要素在音乐表现中的作用来激起学生对音乐的想像和感悟，导致了这节课成为了一节不折不扣的为活动而活动的音乐课。我完全领悟错了新课改的意图，更谈不上“有效教学”。经历了那次课之后，我重新认真分析了教材，把握教材的重点内容，重新编写了该课题的教案，真正通过揭示音乐要素在音乐表现中的作用来激起学生对音乐的想像和感悟，而在活动形式的设

6、计上，也考虑到必须要有利于学生学习音乐知识、发展音乐技能和提高音乐审美的能力等方面。例一、组织教学,导入新课   (大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面,并轻声播放"春节序曲")   1、画面问:片中的人们在干什么?(学生回答)你知道过春节的时候,都有哪些习俗吗?(学生回答)教师讲解(春联)在刚才的一组图片中,我们听到一首乐曲,你觉得它熟悉吗?能不能说出乐曲的名字?学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少?你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗?2、简介作曲者及乐曲时代背景。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗?指导学生打锣鼓节奏!(学生分四组分

7、别进行锣鼓的创作)例:2/4 咚呛┃咚咚呛‖3、请同学们完整的欣赏乐曲,用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸,让学生随音乐自由的画一副画,可以体现对作品的理解。(放课件FLASH动画,给学生创作画给以提示)4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代?(学生如果不知,教师讲解)创作背景，这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。:《春节组曲》包括《序曲》、《情歌

8、》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。5、想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗?听后回答:(1)乐曲的整体情绪是什么?(2)乐