四上 《搭石》第一课时教学设计

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1、《搭石》第一课时教学设计【教学目标】1.能正确认读“谴、惰、俗协、序、绰、伏”等7个生字，重点理解“脱鞋挽裤”，学习查字典与联系上下文结合的理解词语的方法，能正确、流利地朗读课文。2.理解什么是搭石，学习把观察到的事物从几个方面介绍清楚。3.尝试用简洁的语言概括所感悟到的画面，整体感知课文，初步体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。【教学准备】ipad、课件、希沃授课助手、希沃白板、课文预习、课堂微课【教学预设】一、读课文，感知文章大意。1.教师家乡的图片导入：画面定格在一口平凡的古井，这样的井在我们类似的村庄里非常常见，非常平凡，但是它在晓龙

2、老师的童年里，留下了深刻的印象。同样，刘章爷爷的家乡也是溪水潺潺、炊烟袅袅，宛若水墨画一般的秀美，而刘章爷爷每每回忆起家乡，搭石是他心里最为铭记的一样东西。（板书：课题“搭石”）2.师生共疑，教师范读：同学们你们见过搭石吗？你知道搭石长什么样子吗？（板书：搭石？）恩，晓龙老师也没见过，那就由晓龙老师来读一读这篇课文，大家仔细的听！3.讨论“什么是搭石”、聚焦语段：听完晓龙老师的朗读，现在大家知道什么是搭石了吗？（梳理学生回答，聚焦“进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排

3、，让人们从上面踏过，这就是搭石。”）二、说“搭石”，了解写作写法。1.再读文字，加深搭石印象：当我们读了这段文字的时候，就出现了搭石的画面，似乎触手可及，也似乎近在眼前。是啊，刘章爷爷写文章是有秘诀的，接下来我们来解开这个秘诀。我们一起来看一个小视频。2.出示微课，了解“秘诀”；3.学生交流：看完这个视频你想说什么？（学生可以选取课文中搭石作用来说，也可以选择写法来说）教师相机指导，引入下一个环节。三、解词义，学习解词方法。1.梳理学生回答，过渡至第一自然段的另一句话：同学们明白了搭石，也明白了刘章爷爷写作的小秘诀，以后也可以学习模仿。有了搭石，可

4、以让人们从上面踏过，方便；那没有搭石的时候，人们又是怎样过溪的呢？请同学们迅速从文中找到相关语句。2.出示文字：每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。2.聚焦“脱鞋挽裤”，尝试理解并交流：请学生回答什么叫脱鞋挽裤，其中“挽”字出现理解分歧。3.重点理解“挽”字：并通过查字典（出示字典页面）和理解上下文来帮助理解。4.语言引导，感受“脱鞋挽裤”的麻烦教师现场解说：来来去去，这去中有早起出工的，他们走到溪边必须——这去中有出门赶集的，他们走到溪边必须——这来中有晚归收工的，他们走到溪边必须

5、——这来中有探亲访友的，他们走到溪边必须——5.强调搭石的重要性，齐读第一自然段四、找画面，感悟美的风景。1.速读课文，找到“搭石，构成了家乡的一道风景。”：在这搭石上，在这来来去去的人影中，刘章爷爷就是穿梭在其中的一位。在搭石上发生的一幕又一幕故事，让刘章爷爷觉得这搭石又不仅仅只是渡人过河的石头！在他眼中，还是什么？请同学们速度课文，找到相关句子。2.按要求，找画面：（板书：风景）是的，风景往往能给人留下深刻的印象，而刘章爷爷所见的那么多故事中，又有哪些画面给他留下最为深刻的印象呢？PPT出示阅读要求：1、用自己喜欢的方式阅读第二至第四自然段；2

6、、边读边思考并想象画面，将这些语段用波浪线画下来；3、请把你找到的语段以小标题的形式进行概括。3.投屏技术过渡：刚才晓龙老师在教室里发现了一处美丽的风景，给我留下了深刻的印象。（投屏学生们专注的朗读课文、画找句子的场景）。你们看，多好啊，刘章爷爷眼中的风景也一定是令他印象深刻的，现在请同学们来说说你找到的画面。4.学生汇报交流：课件出示整个书页，利用希沃技术，学生汇报哪一处，教师直接在ipad上批注标示，直接投屏大屏幕。预设美的画面（板书：学生概括哪个画面，就让学生将小标题写到黑板上）①上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定

7、会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。②每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。③如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。5.梳理小标题，适机进行语段概括方法的渗透；6.梳理板书，结束第一课时：我们一

8、起看黑板，这平凡的搭石能成为刘章爷爷眼中的风景，自然跟他与家乡深厚的感情有紧密的联系，就像那个八角井与晓龙老师。刘章爷爷首