语文人教版三年级下册张文艳《一个村庄的故事》

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1、《一个小村庄的故事》教学设计菜园镇杨庄学校张文艳2017年6月《一个小村庄的故事》教学设计【教学目标】１、知识与技能方面：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）正确认读本课生字词。（3）读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。２、过程与方法方面：创设情境，读中感悟，开展自主探究式学习。３、情感与态度方面：领会保护环境，爱护树木，维护生态平衡的道理。【教学重点】理解小村庄变迁的过程和原因。理解含义深刻的句子。【教学难点】联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教具准备】多媒体

2、课件【教学过程】一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢听故事吗?喜欢听的原因是什么？1、对，有些故事很有意思，有些故事能让我们学到知识，还有一些故事会让我们明白一些道理。今天，老师也给大家带来了一个故事，它就是《一个小村庄的故事》。2、齐读课题。二、初读课文，整体感知１、自主读课文，要求把课文读正确、流利。　　２、思考:小村庄结果怎么样了？　　3、认读生字词，指正字音。4、汇报交流　　小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？三、自主学习，合作探究悲剧发生的原因   1、让学生自由读2——4自然段，找

3、一找小村庄发生了什么变化？思考一下小村庄发生变化的原因是什么？    2、汇报交流学习成果。句子1：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。    （1）、这里的“谁”指的是哪些人？    （2）、理解“拎”，从字面上看它和“拿”、“带”意思差不多，可以替换吗？为什么？    （3）、出示图片让学生更直观理解“裸露”。    句子2：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……    （1）、这里出现了裸露的土地，有没有人制止他们的行为？从哪些地方看出来的？（一年年、

4、一代代，两个不断，三个变成，特别是最后的省略号意味深长，都能体会到人们对森林的破坏仍在继续，环境仍在不断地恶化。）（2）、通过朗读把这种行为表现出来。句子3：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句话运用了排比的修辞手法，突出了村里人砍伐树木之多。（2）正确理解“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”的含义。（不仅毁害了森林，而且污染了空气）（3）是啊，大量砍伐树木的确为人们带来了暂时舒心的生活，然而，无知的人们此刻还不知道无休止地破坏环境给他们的村庄

5、带来了潜在的危险。3、引读第4自然段：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而……（转折处学生接）（1）自由读：用“﹏﹏﹏”画出小村庄被毁灭的句子。（2）学生汇报句子。理解词语：“没喘气儿”和“咆哮”。（3）读了这些词句，你仿佛看到什么情景？你仿佛听到什么声音？此刻，你的心情怎样？（4）在“锋利的斧头”下，“什么都没有了”,大家想象一下，都没了什么？4、是谁让这个原本美丽的小村庄走向了灭亡？5、你想对这个小村庄幸存的人，说些什么？小结：是啊，谁破坏了大自然，就必将受到大自然的惩罚。希望我们都能行动起来，做个真正的环保卫士。四

6、、作业为了保护我们共同的家园，你打算做点什么？写一写。【板书设计】一个小村庄的故事美丽随意砍树什么都没有了（破坏环境受惩罚）