2019-2020年五年级上册第四单元《列方程解决实际问题》教学建议

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1、2019-2020年五年级上册第四单元《列方程解决实际问题》教学建议信息窗4——珍惜鸟类该信息窗呈现的是学生观看珍稀鸟类的情境。图中呈现了3个孩子交流的信息：“有25只丹顶鹤”、“丹顶鹤比白鹭多9只”、“有60只白天鹅，白天鹅的只数是黑天鹅的4倍”。通过解决“白鹭有多少只”和“黑天鹅有多少只”这两个问题，引入对用形如“x±a＝b”和“ax＝b”的方程解决简单实际问题的学习。通过本信息窗的学习，学生探究并掌握用形如“x±a＝b”和“ax＝b”的方程解决简单的实际问题，感受方程与现实生活的紧密联系。教学时，可以继续承接

2、前面参观动物园的话题，通过多媒体或者挂图出示该情境图，引导学生提出问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中有两个红点问题。第一个红点是学习用形如“x±a＝b”的方程解决简单的实际问题。第二个红点是学习用形如“ax＝b”的方程解决简单的实际问题。第一个红点标示问题是：“白鹭有多少只？”教材提供了先分析数量关系，再根据等量关系式列方程解答的解题思路。教学时，教师可以先引导学生分析：要求白鹭有多少只，先要弄清楚白鹭与丹顶鹤之间的数量关系，让学生在独立思考的基础上展开讨论。学生可能出现两种情况：一种是用算术法解决，另一种是

3、用方程解决。这时，教师要引导学生用列方程的方法解决问题,分析数量间的相等关系，写出等量关系式“白鹭的只数＋多的只数＝丹顶鹤的只数”，再启发学生根据等量关系列出方程x＋9＝25并解答。求出方程的解后，教师要启动教材中的问题“你会检验吗”，提醒学生把算得的结果代到原题当中去检验。第二个红点标示的问题是：“黑天鹅有多少只？”教材同样安排了先根据题意找出等量关系，再列方程解答的思路。教学时，可以直接放手让学生自己探索交流。通过解答与交流，学生体会到先要根据题意找出等量关系，即“黑天鹅的只数×4＝白天鹅的只数”，再根据等量关

4、系列出方程并解答。借助“想一想，怎样用列方程的方法解决问题”这个问题，引领学生对上面的解题方法和解题思路进行整理、总结，提高学生分析问题和列方程解决问题的能力。“自主练习”第1题是看图写出等量关系式，并列方程解答。练习时，先放手让学生独立完成，在交流时，重点让学生对照图示找到等量关系，让学生了解这两类方程的特点。第2题是列方程解决实际问题。教材以对话的形式呈现信息，让学生感受到方程与现实生活的紧密联系。练习时，要指导学生先寻找等量关系，再列出方程解答。第3题是根据题意选择正确的方程。练习时，可以让学生独立完成，交流

5、时要说明理由。第4题是列方程解答的文字题。练习时，要让学生先找等量关系，再根据等量关系式列出方程。第5题是解方程的题目。学生独立解答后，集体订正。在解方程的过程中要强调检验。第6题是连一连，选择方程解的题目。练习时，可以先让学生独立完成，再交流选择的方法。第7、8题是利用方程解决实际问题的题目。信息内容涉及青岛胶州湾跨海大桥和天安门广场，既可以使学生在现实情境中体会方程在解决问题中的作用，又可以开阔学生的视野，增强学生的爱国热情。练习时，重点引导学生学会找数量间的相等关系，再根据等量关系列方程解答。同时，注意培养学

6、生验算的习惯。为了扩大练习量，除用足、用活教材提供的练习素材外，还可以密切联系当地实际，寻找身边合适的素材进行练习。附送：2019-2020年五年级上册第四单元《列方程解决问题（一）》word教案【知识归纳】列方程解应用题的步骤：1．设：设未知数2．找：找等量关系3．列：列方程4．解：解方程5．检、答：检验并写答句一、文字题1、140除的商是20，求。2、一个数的4倍比它本身多150，这个数是多少？3、一个数的1.8倍比它的2倍少1.96求这个数？4、甲数是0.78，比乙数的4倍多0.18，乙数是多少？5、60比一

7、个数的3倍少30，这个数是多少6、一个数的5.5倍加上它的4.5倍得1，这个数是多少？7、比一个数的8倍少50.5就是这个数的3倍，求这个数。二、列方程解应用题1、图书馆里故事书的本书除以8再加上16本，就是科技书的本数。科技书有120本，故事书有多少本？2、九江长江大桥全长7675米，比武汉长江大桥全长的5倍少675米。武汉长江大桥全长多少米？3、一个长方形的周长是30厘米，长是宽的2倍，求长方形的长与宽。4、师、徒两人合作加工机器零件，师傅比徒弟多加工450个，且师傅加工零件的个数是徒弟的2.5倍，徒弟加工了多

8、少个零件？5、爸爸的年龄比小亚大26岁，且爸爸的年龄比小亚的3倍多2岁。小亚和爸爸今年各多少岁？6、五（1）班要在植树节种树苗185棵，每人平均种6棵，还剩下5棵，五（1）班有多少同学？7、停车场停放着一些客车和货车，其中货车有42辆，如果客车开走10辆后，剩下的客车就比货车多2辆，那么客车原来有多少辆？8、修路队修两条路，第一条长35.6千米，比第二条路的