2019-2020年五年级下册《第七课 美化版面》教案

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1、2019-2020年五年级下册《第七课美化版面》教案　　　　一、教学内容分析　　《美化版面》是学生接触Word的第三课，主要内容是在“MicrosoftWordxx”中修饰文章。“修饰文字”主要介绍了如何设置文字的字体、字号、字体颜色、字形。“调整段落”则让学生接触了“居中”按钮的作用，以及如何设置首行缩进和段落行距。学完本节课后，学生应该能够自主地对自己的日记进行段落和文字方面的修饰。　　二、学习者特征分析　　五年级学生比较活泼好动，对新事物有着极大的兴趣。本课是该单元的第三课，通过前面的学习，学生已经掌握了Word软件中一些最基本的操作，教师需要根据这一特点，

2、确保在接下来的学习中，让学生继续保持这种高昂的学习兴趣，让学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。　　三、教法建议　　本课是本单元学习的第三课，通过前面的学习，学生已经掌握了Word软件一些最基本的操作，接下来，学生应该会想进一步学习如何美化文章，这正是本课要求学生掌握的内容，因此，可以采用任务驱动的形式来呈现本课内容，这样更能激发学生学习的兴趣。　　四、参考教案科目信息技术年级五年级班级 课时1课时课型新授课时间 课题美化版面教学目标知识能力品德　　1．了解修饰文章的基本知识，掌握文字和段落的修饰。　　2．能够对自己的日记进行个性化修饰，学以致用。

3、　　3．培养良好的文字修饰习惯。教学重点难点重点：　　MicrosoftWordxx文字、段落的基本修饰。难点：　　根据文章（日记）的主题、字数等实际情况设置适当的字体、段落格式。板书设计示意框图　　　　　　　　　　　　　　　　　　第7课美化版面　　一、修饰文字　　二、调整段落教学准备　　知识准备：计算机基础知识。　　硬件准备：多媒体计算机教室或机房。　　软件准备：MicrosoftOfficeWordxx。教学过程教师活动学生活动教师意图时间　　一、课前导入，任务介绍    认真阅读教材，积极思考。　　引入课堂，让学生完成过渡。2'　　经过前面两课的学习，同学们

4、已经知道如何用Word编辑文章了，不少同学还成了名副其实的小小编辑师。可是，也有同学指出，文章虽然编辑好了，但是整体看上去不怎么美观，今天，我们就和玲玲一起来学习，如何将文章变得更漂亮些吧。　　二、MicrosoftWordxx操作　　1．修饰文字　　【操作演示】执行“开始”→“程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftWordxx”命令，进入Word的界面，这样就新建了一个空白的Word文档，执行“文件”→“打开”命令，打开“踏上爸爸上班的路”这篇文档。还有一种更加简单打开方式，哪个同学知道，告诉大家吧！　　要想让《踏上爸爸上班的路》这篇文

5、章更美观，我们可以从文字和段落两个方面来修饰。　　标题对于一篇文章来说非常重要，我们应该对标题进行适当的设置，使它看起来更加醒目。　　首先，我们来设置标题的字体。选定标题“踏上爸爸上班的路”，然后单击格式工具栏的“字体”框右侧的下三角按钮，从中选择合适的字体。　　接下来，我们设置字号。字号就是字的大小。在格式工具栏的“字号”框中选择合适的字号。　　接下来，设置字体颜色，选定标题文字后，单击“字体颜色”按钮右侧的下三角按钮，在弹出的调色板中选择你喜欢的颜色。　　最后，我们还可以对标题文字设置字形。Word中提供了加粗、倾斜和下划线等几种字形。如果要将标题文字加粗，选

6、定标题文字后，单击格式工具栏中的“加粗”按钮就可以了。　　对正文的修饰方法也是一样的，譬如，我们要将正文设置为“楷体”、“绿色”，应该怎样操作呢？大家一起试试吧！　　2．调整段落　　大家在写作文的时候，一般会将作文的标题居中，段落首行空两格，为了符合人们的阅读习惯，电子文档也应该调整成这样的格式。　　【操作演示】选定标题“踏爸爸上班的路”，单击格式工具栏中的“居中”按钮后，你将会发现标题已经居中了。细心的同学一定发现“居中”按钮的左右各还有一个按钮，它们分别是“两端对齐”和“右对齐”，大家自己试试这两个按钮的作用吧。　　除此以外，执行“格式”→“段落”命令，在对齐

7、方式中选择“居中”也可以实现这种效果哦！　　接下来，我们为正文段落设置首行缩进。　　【操作演示】选定正文所有文字，执行“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框。在“缩进” 　　认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。        　　　　　认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。 　　学生自己动手操作。　　　　认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。　　　　　　指导学生打开“踏上爸爸上班的路”这篇文档。　　　　　　演示给学生看，让学生形成感性认识。 　　　　　　给学生自由摸索验证的机会。  　　指导学生在将标题居中。 　　　

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