2019-2020年五年级下册数学 总复习（二）教案 西师大版

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1、2019-2020年五年级下册数学总复习（二）教案西师大版教学内容教科书第131～132页以及练习二十四中的相关练习。教学目标1．通过整理与复习，加深同学们对长方体和正方体的主要概念、计算方法、计量单位和单位间的进率的理解。 2．通过系统整理，沟通知识的联系，帮助同学们形成整体认知结构。3．能用所学知识解决一些实际问题，发展同学们的应用意识，培养同学们的空间观念。教具准备   多媒体课件，视频展示台。教学过程一、整理与复习1．回顾本单元所学知识出示一个长方体盒子和一个正方体盒子。师：这是什么物体？学生边指边说：这是长方体，这是正方体。师：看着它们，你能联想到哪些与它们有关的

2、数学知识？学生先独立思考，再在小组内进行交流，并汇报。教师随学生的回答板书：（1）长方体和正方体各部分的名称以及它们之间的关系；（2）长方体和正方体的表面积以及计算方法；（3）体积和体积单位；（4）长方体和正方体体积的计算；（5）运用学到的知识来解决问题。2．复习长方体和正方体的特征师：首先我们来看第一个知识点。请大家在身边找一个长方体或正方体物体，给你的同桌介绍一下它们有什么特征，并完成下表：相同点不同点长方体正方体学生两人合作，互相介绍长方体和正方体各部分的名称。抽学生汇报，多媒体课件配合显示长方体的上、下面，前、后面，左、右面，并使画面上下、前后、左右移动重合；再出示

3、正方体的6个相同的面，并使画面移动使之重合；再出现长方体和正方体的12条棱、8个顶点。教师随学生的回答板书：相同点：长方体和正方体都有6个面、都有8个顶点、都有12条棱。不同点：长方体相对的棱的长度相等，正方体的6条棱都相等；长方体6个面是长方形（有时可能相对的两个面是正方形），相对的面完全相同，正方体6个面都是正方形，6个面完全相同。3．复习表面积教师拿着刚才学生观察的长方体和正方体盒子，出示问题：现在我想把这两个盒子的每个面都贴一层彩色纸，需要多少彩色纸才够呢？师：这个问题涉及长方体和正方体哪个方面的知识？生：长方体和正方体的表面积计算。师：谁来说说什么是长方体和正方体

4、的表面积？学生回答略。师：现在要解决刚才的问题，你有什么样的想法？学生思考后发现：需要先知道长方体和正方体的棱长。师：为什么？生：计算长方体的表面积时，要想一想在这6个面中哪些面完全相同，然后分别算出其中一个面的面积再乘2，所以需要棱长。让学生分别测量，得到需要的数据，再进行计算。学生完成后，再进行集体汇报。4．复习体积、体积单位、长方体和正方体的体积计算师：容积和体积有哪些不同？生：体积是物体占空间的大小，而容积是指能容纳物体体积的大小。它们的计算方法相同；不同的是计量容积时要从容器的里面量长、宽、高。师：能说一说体积单位和容积单位之间的进率吗？学生回答。出示刚才的两个盒

5、子，提问：如果往这两个盒子里装水，它们各能装多少？学生独立解决问题，然后小组交流。引导学生全班交流，并让学生重点说说长方体和正方体体积计算的方法。5．复习解决问题师：刚才同学们帮助老师解决了两个数学问题，真不错，下面的问题你们还能解决吗？出示第131页第5题。学生先独立分析、解决，再在小组内交流，并组织全班汇报。学生汇报略。这里重点是让学生说说在解决问题的过程中需要注意什么。二、课堂练习1．练习二十四第7题。2．练习二十四第8题。3．练习二十四9，14题。三、总结提升师：今天我们复习了哪部分知识？生：长方体和正方体。师：你认为这部分知识的学习与我们学过的哪些知识有联系？有怎

6、样的联系？学习了这部分知识，对你有什么帮助？引导学生发现前后知识的联系，同时感受数学与生活的紧密联系。四、课堂作业练习二十四第11题。[简评：这节课复习的内容主要是长方体和正方体。在复习中，把这部分内容分成表面积和体积两个版块来复习，这样学生对“面”与“体”的概念更加清晰。在学生有清晰概念的基础上，抓住“体积”、“容积”等问题让学生辨析，通过比较提高学生对知识的掌握水平。]附送：2019-2020年五年级下册数学期末试卷一、填空1、500立方分米＝（）立方米2升＝（）立方分米2、如果自然数A是B的6倍，则A与B的最小公倍数是（），最大公约数是（）。3、分数单位是的最大真分数

7、是（），最小假分数是（）。4、0.8里面有8个（）分之一。5、把两个棱长是5厘米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是（），体积是（）。6、在括号里填上一个合适的分数，＞（）＞。7、（）个是。==()÷68、把7米长的绳子平均分成8段，每段长（）米，占全长的（）。9、有一根长方体木料体积是540立方分米，它的截面面积是20平方分米，这根木料的长应是（）。10、从0、2、3、5、7这五个数中，选出四个数组成一个同时能被2、3、5整除的最小的四位数是（）。11、在下列题的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（1）○