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我校开设设计教育学科的可行性分析报告

'我校开设设计教育学科的可行性分析报告'
我校开设设计教育学科的可行性分析报告开设设计教育学科的可行性分析报告一.                 设计教育学科可行性分析  1.         社会背景分析   2.         社会资源分析   3.         策略分析  4.         设计教育学科师资优势分析二.                 设计教育学科的基础定位  1.         创办宗旨   2.         经营模式三.                 投资及效益来源四.教学项目   1.         理论教学项目  2.         实践教学项目    ·设计管理     ·基础培训     ·平面设计培训五.办学的设计机构及广告公司   3.         南京交通技工学校广告策划部   4.         南京平面设计联盟   5.         南京天一广告公司一. 设计教育学科可行性分析报告1.                       社会背景分析   根据近几年中国设计行业的发展趋势分析,设计师的社会地位有显着提高,多家权威调查机构都将设计行业列为21世纪最有发展前途的行业之一。这些社会发展的导向都促使着越来越多的高素质人才志向于设计领域。从近些年报考各大艺术院校相关的设计专业人数骤增来看,在今后的发展中,设计行业的竞争将不再只是表象的专业院校的学历之争,更多的竞争将会注重在素质、经验、能力及设计者自身可持续发展的潜力之上。可见,光靠扎实的美术基本功及熟练的计算机操作,已不能满足现代广告公司或设计机构对人才的要求,他们需要更专业的艺术设计人才,而不仅仅是熟练的操作手。   在面临中国的设计正处于成长阶段,各种设计培训并不成熟规范的社会背景下,我们学校可凭借多年的办学经验,结合社会资源力量创建设计教育学科,使艺术设计这一行业真正面向社会,让更多有志向的年轻人介入到真正的设计领域。对于我们学校自身,不但可以借助社会力量拓展学校的学科项目,并可以此为依托,增强学校的社会影响力。2、社会资源分析   中国的设计正逐步向国际化、高层次迈进,在此过程中形成了以地域为区界的设计机构,例如武汉的“九一设计协会”、上海的“上海平面设计师联合协会”、南京的“南京平面设计师联盟”等团体,这些团体在近些年国内外的设计领域中展露头角,并屡次获得殊荣。设计团体的涌现体现出工业社会的合作精神,促使中国整体设计水平提高到一个新的层次。   南京平面设计师联盟作为南京及周遍地区实力最雄厚的设计团体,在一批有远见和责任心的年轻设计师的努力下,凭借自身名誉和与各大广告及设计公司的良好关系,以培育中国设计的后继力量、拓展中国设计新领域为目标,一直致力于探索本土设计的新出路。   我们可选择与其联合办学,凭借南京平面设计师联盟的社会资源,联系一批享誉国内外设计界的著名设计师,共同建立一个以基础教育、设计实践相辅相成的设计教育学科。使我们的学员不仅可以通过学校,从实践中提高设计水平,更重要的是以联合办学的社会资源为依托,让学员真真正踏上设计的锦绣前程,为南京及周遍地区的广告或设计公司输送人才,共同发展;为中国的设计注入新的血液与活力;也为我们学员的未来发展提供超出其他艺术类学校的空间。    通过不完全的市场调查与分析,从消费市场状况、行业竞争状况及特点出发,探讨设计教育学科的形象定位,初步将学科定位为“实践教育式的艺术设计进修基地”,树立以“向国内外优秀设计师学习为基础,参与到各大广告或设计公司设计实践为特色”的社会形象。   联合办学,利益共享,以学校为主体,通过社会资源将学员直接输入到实际的工作岗位,这本身就是增强学校办学实力的一个形象工程,充分利用社会资源办学,也是顺应现代化办学发展的新趋势。3、策略分析   即便近年来在国内外各项设计比赛或展览中,南京设计界总能或多或少的囊括一些奖项,争得一点荣誉,但仔细分析便不难发现,无论什么样的比赛或展览,总是几个人的名字,似乎在南京的设计界就那么几个人,这种现状不但影响到南京设计的整体实力,更将不利于南京设计的长期发展。然而,作为历史文化名城,南京有着得天独厚的文化氛围,各方面的人才培养也趋于均衡,每年从各大院校毕业的设计人员超过几千人,可见不是南京没有设计人才,而是设计在南京并没有真正走出制约发展的小圈子,面向社会,这使大量的可塑之才不得不离开南京寻求发展,有些甚至不得不改行脱离了设计领域,这种恶性循环导致在不久的将来南京设计界将面临瓶颈的尴尬处境。    通过与广告公司及设计机构的交流状况来看,除了制约设计公司长期发展的人才的潜力问题以外,现在各公司都还面临一个更加现实的问题,那就是每每新应聘来的各院校艺术设计专业毕业生,不是连基本的苹果计算机操作都不熟练,就是设计水平普遍偏低,对于与设计相关的行业(例如印刷)知之甚微,即便聘用了也不能立刻“上马”,基本上都需经过公司三个月至半年的培训,无形加重了许多公司在人才投资方面的负担。这是由于中国的艺术设计教育偏重于定式的灌输,忽略了对学员在设计思维上的个性培养,只是注重理论,少于实践的结果。这并非一朝一夕能改变的状况,但也是不得不转变的状况。    综上所述,我们学校可凭借多年的办学经验,创建一科设计教育学科,立足于建立设计师与各大广告公司及设计机构交流信息的立体平台,这在现在这样一个发展时期,是具有前瞻性的投资。因为社会资源的介入,我们创建的设计教育学科,将从给予学员一个真正步入各大公司的实践机会;到帮助各大公司重点培养所需的设计人才,使其在介入到实际工作中,能片刻就上手,降低各大设计公司对人才的投资成本;再到以人才的理论与实践相结合的培训为基础,从实质上提升学员的设计水平,增强学校综合办学的实力与社会影响力。   我们所创建的设计教育学科,首先是以理论结合实践为目的的教学学科,通过社会资源联合办学的优势,帮助有一定设计基础、想提高的年轻设计师及刚从(或还没从)学校毕业的学生,一个在学习基本设计理论的同时,能亲身参与实践的机会,通过培训,将志向于设计行业的年轻人推举到南京设计界的最前沿。    其次,我们的目的在于学员的素质培养,以社会资源的关系聘请一些国内外著名设计师作为客座教学讲师,将学员参插到南京各大广告公司及设计机构,以实践为教,以环境育人,真正的让学员参与到设计的环境中,摆脱普通学校里刻板的模式教学,让学员在学校里学习理论知识与普通实践操作的同时,从实际操作与著名设计师一对一的辅助中迅速成长。    再从广告公司及设计机构的角度来看,我们的设计教育学科将对其提供的不仅是熟练操作计算机、适应设计环境及具有一定设计水平的人才,更多的利益在于减轻了各大公司前期对人才培训投资的负担与风险,这是任何一所学校都无法比拟的优势。而更重要的是在于广告公
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