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2019-2020年五年级语文下册 伯牙绝弦1教学反思 鲁教版

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2019-2020年五年级语文下册 伯牙绝弦1教学反思 鲁教版《伯牙绝弦》故事感人至深,却只有5句话,77个字,而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上,通过诵读、体验、对话、联想,走进这场悲剧,理解这个寓言,聆听这声叹息,见证这种寻求,向往这份美好……学生对于文言文的特点和理解方法还存在一定的困难,因此我把重点放在让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,先把课文的字词理解了,在此基础上记诵积累,再进行对“知音”的解读。 理解课文开始,我就引导学生就课题的“绝弦”展开思考,理解其含义,告诉学生翻译文言文要学会变通,用熟悉的表达方式把意思表述清楚。然后花了一定时间对课文进行熟读,了解故事的大概,在这基础上,引出问题,从而探索课文。古文教学,本人觉得朗读是一大特点,因此,教学中,注重了朗读。理解课文我首先指导学生把文章读正确、流利,特别是对难读的三句话:“峨峨兮/若/泰山 洋洋兮/若/江河 伯牙/谓/世/再无知音”进行了指导,目的是为了学生在朗读古文时能注意停顿恰当,读出古文的韵味来。在理解课文时我把理解与朗读相结合,在感悟文章的每一句话的同时,也注重了指导朗读。文章的前半部分,要读出称赞的语气,读出知音欢聚的那份融洽与幸福;文章的后半部分,指导学生带着对伯牙寂寞、孤独,绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐,让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵,再让学生在音乐声中试着背诵课文,会更好地增强课文的表现力,让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。在教学过程中,我进行了适当的拓展延伸:“既然伯牙善鼓琴,那么他的琴声中一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,琴声里还会有哪些场景?能照样子说上几个动人的场景吗?”在学生充分想象的基础上,再对“皎皎明月,依依杨柳,袅袅炊烟……”这样的场景进行“伯牙鼓琴,志在_______,钟子期曰:“善哉,_____________!”感悟朗读,有效地调动学生去读书、去思考,步步深入,准确地演绎着文本中丰富的信息,在不露痕迹的教学中,让学生明白了所谓的知音,就是那个世上最懂你知你的人。一堂课下来,首先一点,觉得在对古文的朗读指导中,还欠缺教学方法,学生可能是把古文给读正确了,读顺了,但古文的韵味还没读到位,应该在教学中慢慢渗透;其二,在理解课文时,对课堂中生成的关注度还不到位,有时,忙于赶时间,就匆匆过场,这可能跟自身的素养有很大的关系。总之,教学永远是一门遗憾的艺术,今后,需要在自己的课堂中好好反思自己的教学行为。附送:2019-2020年五年级语文下册 伯牙绝弦1教案 鲁教版教学目标:  1.了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。  2.读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句意思,用自己的话初步讲讲这个故事。  3.通过朗读,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。教学重点  1.指导学生正确、流利、较有感情地朗读,体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,感受艺术(音乐)的美好。  2.通过朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。教学难点:  通过朗读,体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备:  多媒体课件教学过程:  一、解题质疑,引入课文。    初读课题后,学生理解“绝弦”的意思,大致了解伯牙,就课题提出疑问。  二、读准字音,初知课文。   1.学生自由练读。   2.检查初读情况,读准字音,读通句子。  三、联系注释,读懂文意。   1.指导学生联系注释尝试疏通文意,并练习用自己的话说一说。   2.在学生讲述时,教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。   3.学生练习朗读,读出文言文韵律。  四、深入体会,品味文情。    思考:伯牙为何绝弦?   (一)感悟“知音相遇之喜”     1.学生自学:你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音,勾划相关的语句,读一读,品一品。     2.学生交流,教师相机点拨,引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时,善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。       学生练习朗读,读出文言文的韵味。       拓展理解“伯牙所念,子期必得之”。       师生共读,表达知音相遇之喜。   (二)感悟“知音离世之悲”      借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》的部分内容,引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。      学生练读,体会伯牙失去知音的复杂情感。      对比朗读,再次体会知音离世之悲。  五、回味诵读,升华文心。   1.善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦,终身不复鼓,此时此刻,你想说些什么?   2.学生讨论,教师点拨。   3.师生诵读全文。 小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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