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2019-2020年五年级语文下册 将相和 5教案 人教新课标版

'2019-2020年五年级语文下册 将相和 5教案 人教新课标版'
2019-2020年五年级语文下册 将相和 5教案 人教新课标版教学要求:1. 引导学生理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机制勇敢和对友胸怀宽广, 忍辱退让的好品质,从中受到启示和教育。2. 在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。3. 学会本课生字新词。4. 从三个小故事中任选一个演一演。教学重点:1. 理解三个故事的原因和结果。2. 了解三个故事之间的联系。教学准备:与课文有关的幻灯片教学时间: 两课时教学过程:               第一课时 一、引入,整体感知。  1. 同学们,你们喜欢历史故事吗?为什么喜欢?你知道的历史故事有哪些呢?今天,我们再来学习一个历史故事--板书:将相和  2. 请同学们读课题。看到课题时,你想到了哪些问题呢?  3.(检查预习〕通过预习,你解决了哪些问题?(学生板书文中出现的三个小故事)还有什么问题没有弄明白呢? 二、深入探究   下面,我们就带着这些问题来读书。  1. 请你选择你喜欢的一个故事读,说说你读懂了什么?感受到了什么?解决了哪些问题?  2. 全班交流。相机指导朗读。  3. 你喜欢谁?为什么?(学生板书自己喜欢的理由,就是人物具备的品质)  4. 他们两个人使我们喜欢的相同之处是什么呢?(爱国之心) 三、作业   选择自己喜欢的故事,自由结合,练习表演故事。               第二课时 一、回忆  1. 说自己弄明白的问题。  2. 提出自己没有解决的问题。这三个故事之间有怎样的联系呢? 二、深入探究  1. 继续读书,讨论这些问题。继续讨论。  2. 交流。 三、表演   小组表演自己喜欢的小故事。大家认真看,看后做评论:哪里演得好,哪里不好,为什么? 四、总结  1. 通过学习,解决了哪些问题?有什么收获?获得了什么启发?  2. 有哪些不满意的地方?如何修改?  3. 还有哪些问题?我们课下讨论,查找资料解决好吗? 五、作业   小组合作,编写课本剧。附送:2019-2020年五年级语文下册 将相和 6教案 人教新课标版一、教材分析:  本文是一个历史故事,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过三个小故事,写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞扬了两人爱国的好思想。二、教学要求: 1. 理解课文内容,使学生从蔺相如为了国家利益,对敌人不畏强暴,机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 2. 在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果;能抓住人物特点,搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 3. 学会本课生字、新词。 4. 复述“负荆请罪”这一故事。三、教学重难点: 1. 理解三个故事的原因和结果。 2. 了解三个故事之间的联系。四、教时安排:2课时五、课前准备:挂图、小黑板、布置学生预习六、教学过程:                 第一课时一、 板书课题,提问分析、检查预习情况。 1. 将相和:廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致,共同把国家的事情办好。 2. 简介导入:这是一篇历史故事,是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静,以蔺相如的活动为线索,写了三个小故事。哪三个小故事呢?二、 学生默读课文(自学)。 1. 掌握生字词; 2. 给课文分段,弄清课文讲了哪三个小故事。三、 检查自学情况。  1. 生字:指导读准“允”,要与“充”区别;   指导书写“廉”。   2. 课后第4题的词,理解带点的词。  3. 课文主要讲了哪三个小故事?(完璧归赵、渑池会、负荆请罪)  4. 提问分段(按故事分三大段)四、学习第一段:完璧归赵 1. 齐读第一节,思考:这节与下面三个故事有什么联系?(交代了故事发生的时间和背景。三个故事都是在这样的历史背景下发生的。)   战国:是我国历史上的一个时期。   赵国处在秦齐两大国之间,因此军事、外交方面的措施,关系国家兴旺的重大意义。 2. 指名读2、3节,解释“和氏璧”;   思考回答:赵王接到信为什么非常着急? 3. 齐读4、5节。   蔺相如是怎样说的?指名读第6节 4. 蔺相如是怎样造成秦国理屈,完璧归赵的?  (1)出示挂图,学生自渎8、9节,把画中蔺相如的动作词打点;  (2)指名口述过程。  (3)这表明蔺相如有怎样的精神?(不畏强暴,机智勇敢的斗争精神) 5. 结果怎样?齐读第10节  (蔺相如完璧归赵立了功,赵王封他做了上大夫。)   大夫:官职,分上、中、下三等,上大夫为最高一级的大夫。五、小结“完璧归赵”的前因后果。  (起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧,结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。)六、自学下两个故事,分清事情的前因后果。                第二课时一、指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。二、明确本课学习内容。   阅读思考:(小黑板)  1. 你会提出什么问题?  2. 弄清每个小故事的原因和结果。  3. 蔺相如、廉颇是怎样的人?三、 学习第二段。  1. 学生默读、思考。  2. 你会提出什么问题?   质疑解难:瑟——古时候的一种弹奏乐器。   缶——瓦制的器皿。(瓦罐)   我们把大家提出的问题归纳为几个重点讨论。(出示小黑板)  (1) 谁为什么提出渑池会?  (2) 赵王决定怎样?  (3) 蔺相如为什么逼秦王击缶?  (4) 秦王击缶后,为什么“不敢把赵王怎么样?”  3. 逐问题讨论:   答(1):指名读11节,此时将相关系怎样?(和)   答(2):指名说(秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录,表示秦赵地位不平等,以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶,也叫人记录,维护了赵国的尊严。)  答(3):指名读14节(蔺相如逼秦王击缶是为了维护赵国尊严。)  答(4):(因为秦王知道了赵国文官蔺相如的厉害,所以他不敢把赵王怎么样。)  4. 弄清故事的原因和结果。   齐读第15节蔺相如立了什么功?(他维护了赵国的尊严)所以赵王封他为上卿。四、用同样的方法学习第三个故事。 1. 学生小声自渎,思考总要求。 2. 你会提出什么问题?(学生互问)  归纳问题(出示小黑板)  (1) 廉颇为什么不服气?  (2) 蔺相如是怎样做的?他为什么避着廉颇?  (3) 廉颇为
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