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2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案(2) 苏教版

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2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案(2) 苏教版【教学目标】过程与方法:1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2.培养初步的化学实验技能。知识与技能:1.知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳。2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3.了解氧气和二氧化碳的用途。情感、态度与价值观:培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。【教学重点】知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳。【教学准备】蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水【课时安排】一课时教学过程一、导入新课1.今天我们继续来了解空气。2.蜡烛的燃烧能离开空气么?你怎么知道的?3.现在老师这里有三个蜡烛,分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡烛能燃烧么?4.他们的燃烧情况会不会有什么不同?5.为什么会出现这样的情况?谁来解释一下?二、进入新课1.空气的成分(1)为什么会出现蜡烛熄灭的结果,我们在来看一遍实验,不过我们稍加一些改变。(2)教师演示书上实验。(建议改为大一些的集气瓶)(3)蜡烛熄灭后,你还看到什么现象?(4)用空气占据空间解释水为什么进入了杯子,说明了什么?(5)杯子中的空气有没有完全消失?剩下的空气会产生怎样的情况呢?我们在看。(6)教师演示实验。(7)火柴为什么会熄灭?正常情况下会不会熄灭?说明剩下的空气有什么性质?(8)通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体?他们分别有什么性质?(9)教师简单介绍空气的成分。2.认识二氧化碳(1)二氧化碳虽然在空气中很少,但在我们的生活中却很重要,我们先来了解一下它的制取方法。(2)教师制取二氧化碳。(3)二氧化碳究有什么样的性质?(4)教师演示实验。(5)蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么?二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。(6)教师继续演示实验。(7)石灰水发生了怎样的变化?(8)谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质?三、巩固你知道在生活中,我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么?学生做介绍。教师对书上图比较难理解的做介绍。四、作业了解氮气的作用。教学效果板书设计:空气中有什么氧气 支持燃烧二氧化碳 不支持燃烧 重氮气附送:2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案 苏教版过程与方法:1.会研究车辆尾气对植物的影响。2.学会小组调查、访问的方法,及总结调查数据的分析。知识与技能:1.知道空气和水一样,也是生命之源,要防治空气污染。2.了解保护洁净的空气,就是保护我们自己。情感、态度与价值观:1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。2.空气和生命是密不可分的。意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。【教学重难点】空气也是生命之源,我们有责任保护它。【教学准备】空气污染的图片,让学生准备有关空气污染的资料。【课时安排】一课时教学过程一、导入新课1.讲述:我们已经研究了空气的不少性质,你能总结的说一说吗?2.提问:世界环境日是什么时候?今天的口号是什么?3.讲述:其实空气也是生命之源二、学习新课1.了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢?(2)观察P12三幅图,你想到了什么?2.了解我们周围的空气。(1)空气是我们不能离开的,但是我们现在处在怎样的空气中呢?(2)人类哪些活动会影响空气质量?哪个小组愿意来介绍你找到的资料?(3)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到,空气受污染后会给我们带来什么危害?(4)我们周围的空气现况是什么样的,我们可以去调查一下。(5)室外的空气我们可以从哪些方面调查?(6)室内的空气我们又可以从哪些方面调查?(7)将我们调查到结果记录下来。(8)教师介绍表格记录方法。三、巩固应用1.空气被污染了,而且还在不断污染着。我们能做什么呢?2.学生介绍书上的6幅图。3.净化空气,我们还能做些什么?四、作业1.完成调查记录。2.出一份保护、防治空气污染的小报。教学效果板书设计: 空气也是生命之源小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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