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2019-2020年四年级科学上册 骨骼、关节和肌肉教案 教科版

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2019-2020年四年级科学上册 骨骼、关节和肌肉教案 教科版【教学目标】科学概念:身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法:1.能够在观察的基础上,做出上肢结构形态的观察记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.能查阅资料,了解有关上肢结构的知识,能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。情感态度与价值观:1.能够在独立思考得基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识。【教学重点】了解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动,及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。【教学难点】用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。【教学准备】人体基本结构图、骨骼模型等。【教学过程】一、引入:我们的的里有一个支架,这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗?有哪些组织与骨骼协调工作呢?二、观察上肢的运动1.拿重物:学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用;尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。观察方法及观察目的分解观察上肢运动,降低观察难度。借助对上肢活动的感受,了解骨骼关节与肌肉的关系。2.记录我们的观察用图文记录观察所得,强调将学生观察到的事实、体验到的感受,通过图画、文字真实的表现出来。交流与相关资料比对(完善自己的认识)(是重要的学习方法)通过观察记录,学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系,直观表现出来。3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展,利用现代机械上的类似构造,直观地表现三者的功能特点。 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。再次明确三者关系,并上升到健康生活的高度。三、课的延伸。参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。四、作业附板书设计:骨骼、关节和肌肉骨骼关节肌肉附送:2019-2020年四年级科学上册《液体之间的溶解现象》教案1 教科版教学目标:1、科学概念:一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水,另一些液体则不能。2、过程与方法:观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3、情感、态度与价值观:认识到细致、客观地观察、比较的重要性,意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。教学重、难点:1、教学重点:通过了解液体之间的溶解现象,进一步深化溶解的概念。2、教学难点:观察和描述液体之间的溶解现象。教学准备:1、每组学生的实验器材:2个80毫升水的烧杯,、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、酒精、食用油、实验记录单;2、教师的实验器材:醋、酒精、食用油、试管六支、滴管。教学过程:一、复习引入1、课件出示盐和高锰酸钾溶解图。看图说说图片上是什么?说说盐和高锰酸钾在水中的溶解现象。(目的:复习溶解的特征,让学生明确物质在水中溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的方法分离的)2、引入主题师:像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解,那么如果把液体放入水中,会发生什么现象呢?今天这节课,我们就来一起观察《液体之间的溶解现象》,板书课题二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象1、出示胶水和洗发液师:这是什么?如果把它们放入水中会发生什么现象?2、小组讨论,猜测实验现象。你能不能像高锰酸钾的溶解实验那样,做一做胶水或洗发水在水中的实验呢,和同桌说一说应该怎么进行这个实验。3、课件出示实验要求,明确实验目的1)、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发液倒入装有水的烧杯里。可以先做胶水,也可以先做洗发液,注意要一个做完,再做别一个。2)、仔细观察它是怎样进入水中的,在水中是漂浮还是下沉。3)、静静地观察,记录它们是怎样在水中扩散的。4)、记录好之后,再用小棒轻轻搅拌一下,记录发生的变化5)、最后用小棒充分地搅拌,观察它们是否溶解。边实验别填好实验记录单。4、学生实验,并填写记录单一。 溶解过程洗发水 胶水怎样进入到水中在水中怎样扩散是否溶解5、汇报交流组织学生充分交流实验所观察到的现象,老师适时引导实验单的填写。6、得出结论:胶水和洗法水都能溶解在水中7、思考:与食盐和高锰酸钾的溶解相比,胶水或洗发液的溶解有什么特点?三、探究醋、食用油在水中能溶解吗师:今天,老师还带来了几种常见的液体1、出示醋、酒精和食用油师:如果把它们分别倒入三个盛水的试管中,又会出现什么情况?2、学生讨论、汇报猜测3、明确实验过程和目的师:在三个试管中,各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后,静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。小组同学边观察边记录,记录在实验记录单2。 溶解过程醋 酒精 食用油怎样进入到水中在水中怎样扩散是否溶解5、汇报交流4、找学生上前面演示,每种液体找两个学生(一个同学站的靠前,一个同学站得靠后)进行实验,验证猜测。学生边观察边把实验结果记录在实验记录单二中。5、汇报交流实验现象思考:1、与醋与酒精的溶解相比,食用油在水中的状态有什么特点?食用油能溶解在水里吗?2、我们能区分液体之间的溶解或不溶解吗?四、拓展延伸想一想:你在生活中见过哪些液体之间的溶解现象?小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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