2019-2020年四年级科学上册 飞回来的小水珠教案 湘教版

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1、2019-2020年四年级科学上册飞回来的小水珠教案湘教版科学探究1．能制定较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。2．学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。3．会分析对比实验的因果关系，得到水蒸汽遇冷凝结的结论。4．能用实验来探究云、雾的成因。情感、态度价值观针对杯盖内出现和小水珠的事实敢于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。科学知识1．认识水蒸汽遇冷会凝结成小水珠。2.知道云、雾、雨、露是水蒸汽遇冷凝结形成的。3．设计对比实验，会控制实验变量；云雾的成因的探究。一．实验导入实验：教师在杯子里倒入开水，让学生观察杯盖后，再将

2、杯盖盖在杯子上，1-2分钟后再打开杯盖，让学生观察杯盖内的小水珠，提问：你能猜想小水珠是怎样形成的吗？二．活动1---研究小水珠的由来1．教师引导：水被加热时，水可以变成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，会变成水吗？2．学生猜测：小水珠是水蒸汽变的。3．设计实验方案：4．讨论、交流、完善：明确：在这个实验中，只有培养器内的水的温度有不同，其他条件都一样。5．学生实验6．交流实验结果：1号培养器倒入热水没有水珠。2号培养器倒入冷水有水珠。7．结论：水蒸汽遇冷变成小水珠的现象叫凝结。8．进一步明确对比实验的设计方法：若让对比的实验的条件有两个以上的不同，最

3、后我们能顺利地得到实验结论吗？三．拓展活动：自然界中水的凝结现象1．空气中的水蒸汽遇冷会形成云、雾、雨、露等常见的自然现象。2．我们来造“雾”根据P55方法教师演示。3．认识雾的成因。4．雾的形成与云的形成相似，只是云飘浮在高空。四．布置作业：课后探究露的形成。附送：2019-2020年四年级科学上册飞翔的精灵教案湘教版教学目标科学探究1．能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。2．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3．能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于

4、空中飞翔。情感、态度、价值观1．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。2．意识到证据充分才有说服力。科学知识1．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。2．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。教学准备教师准备：1．鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。2．学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。学生准备：课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。一．教学导入：前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞

5、翔的精灵）讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？二．活动1----观察翅膀1．（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。讨论交流后教师小结：鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。2．阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。3．研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后教师小结。三、活动2-----搜集鸟的适合飞行的形

6、态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。四、总结动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页