2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》参考教案 教科版

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1、2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》参考教案教科版教学目标科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。教学重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。教学难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。教学准备分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小钥匙、食盐1、沙1、面粉1。教学过程一、观察高锰酸钾的溶解1.引

2、导想象：食盐在水中的溶解过程。2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）5.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？二、不同物

3、质在水中的溶解1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）变成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用过滤的方法分离吗是溶解还是没溶解2.小组交流：修正描述和记录。3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。附送：2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》备课教案教科版课题物质在水中是怎样溶解的教案版本教科版年

4、级四年级教 学 目 标科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。情感态度价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。教学重点描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 教学难点比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同教学准备教师准备：课件  一瓶高锰酸钾  一个小勺  2个烧杯  

5、一个过滤漏斗 一根搅拌棒  一个装水的水槽 学生准备：给每个小组准备4个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单教师活动学生活动设计意图（一）复习导入   1、看大屏幕，谈话：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，会发现什么？  2、引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？  3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）  课件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友—高锰酸钾，来满足大家的愿望。   （二）探索新知 

6、  活动一：科学观察   1、出示课件介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方法   学生思考、回答学生观察实验、思考、回答激发学生的求知欲和学习兴趣通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用，在实验操作中注意安全，学会保护自己的身体。注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。  2、观察、描述高锰酸钾①说一说用什么方法观察高锰酸钾 ②组内观察、描述高锰酸钾  ③猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？   活动二：溶解实验   1、

7、出示记录表，引出实验提示   ①思考：实验时应该注意哪些方面？  ②强调：实验方法及注意事项（课件出示） ③学生分组实验，并记录。   2、交流观察到的现象   ①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？  ②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程。（课件出示） ③讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？  活动三：分离实验   ① 设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的食盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）  ②高锰酸钾过滤演示实验： 

8、  思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？   指导观察，得出结论。   活动四：分析比较   1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验   2、讨论实验注意事项   学生观察实验、并做记录、思考高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？并与同学相互交流讨论 学生思考高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？  学生观察实验、思考培养学生