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2019-2020年四年级科学下册 植物怎样“喝水”教案 鄂教版

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2019-2020年四年级科学下册 植物怎样“喝水”教案 鄂教版教学目标:探究:知道植物靠根“喝水”,然后利用茎输送水分,并能设计实验证明根能吸水,茎能运输水分。知识:经历对问题不断深入探究的过程,学会周密思考。情感:体会到植物也和人一样有有生命需求,有生存的本领,意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度,体验合作交流的落乐趣。教学重点:知道植物靠根“喝水”,然后利用茎输送水分。教学难点:能设计实验证明根能吸水,茎能运输水分。教具准备:植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。教学方法:实验观察教学过程:                 1教学内容:实验探究一、导入问题:同学们,我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。可是,我发现他们浇水时,主要把水洒在土壤里,是是怎么回事?2、大家都认为植物依靠根“喝水”,那么,你们见过的根是什么样的吗?3、学生汇报。二、观察植物的根。1、根究竟是不是同学们说的样子呢?还有没有其他特点,老师这里准备了很多新采集的植物的根,现在分发给大家。请同学们仔细观察植物的根是一样的吗?有哪些不同?有哪些相同?并把观察结果记录在书上表格里。2、分发材料,分组观察记录。3、汇报与交流。4、归纳整理:植物的根是不一样的,有的根主根粗,侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。根也有共同点:根都很长、很多,根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。5、提问:(1)根很多、很长,对植物“喝水”可能有什么好处?(2)根毛壁薄,对植物“喝水”可能有什么好处?6、从根的特点上看,根具备“喝水”条件,但根长在土壤里,我们看不见,根到底能不能“喝水”呢?    三、设计实验1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢?2、学生讨论和提出种种初步方案。3、交流和指导。(1)你为什么这样设计?(2)哪一种方法既科学又简单?(3)选择什么样的植物做实验?(4)选择什么样的内器装水便于观察?(5)怎样知道试管内的水有没有减少?(6)怎样才能防止水不从其他地方散发(蒸发)掉?(7)能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内?4、各小组领取实验材料,并制作实验装置。5、预测一下:试管里的水将会怎样变化?可能会看到哪些现象?四、课外探究因为短时间内现象不明显,所以请大家把装置放在教室窗台上,定时观察,并认真做好记录。下节课继续研究。                              2教学内容:实验证明一、   引入问题。1、 上节课,同学们做的实验结果什么样的?2、 学生汇报和交流(边展示边说明)。(如:水位下降了、植物的茎、叶脉里都有红水)3、 这些现象能证明什么呢?(根能吸收水分、水分被输送到植物全身)4、 根吸收的水分是怎样“跑到”植物全身的呢?5、 学生作出推测。二、观察探究1、你认为茎可能有什么样的构造?2、学生猜测3、茎里面到底有没有大家推测的构造呢?下一步该怎么办?4、学生汇报与交流。5、我们发现有两种切法:横切和纵切。6、学生分小组活动:切开茎,并仔细观察。7、讨论:这些构造可能有什么作用?三、归纳小结:1、根据我们的研究,讨论总结:植物是怎样“喝水”的?2、汇报和交流。3、将获得的结论用自己的话写下来。4、给自己涂“智慧星”。5、植物是有生命的,它们需要“喝水”。需要营养,更需要我们的关心和照顾。想一想:我们以后该怎样对待校园里的花草树木?附送:2019-2020年四年级科学下册 植物的生长1教案 冀教版课题12.植物的生长类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2.能归纳出使植物生长得更好的因素。情感目标1.能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2.能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。知识目标1.能用自己的话说出植物生长的基本过程。2.能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。教学方法复习巩固√ 现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学 过程(第一课时)引入一、(复习引入)谈话:“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了?有哪些发现和收获?”1.自由发言。探究活动一、  活动:“描述植物的一生”1.我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期,从自己的记录中找一找。2.分析我们的记录表。3.分组展示我们的实验记录。二、交流活动1.将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。2.分组交流我们的种植经验。 3.引导思考:种子发芽需要什么?拓展一、 活动:“粘贴我们的实验记录,大家互相学习交流” (第二课时)引入一、同学们各自展示自己种植的茄子,与大家分享劳动成果1.生互相参观学习。探究活动一、活动:“怎样使植物生长得更好?”1.谈谈自己的种植经验。 2.小结:怎样才能使植物生长得更好?3.讨论:哪些是植物生长的必要条件?4.交流我们的文字记录。5.把大家的意见总结下来,完成课本上的记录。6.查阅资料,看看我们的总结一致吗?教学 过程二、交流活动:“感受劳动美”1.结合自己的种植经验的体会,谈一谈现在对“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的理解。(第三课时)引入一、(创设情境)课件出示:美丽的校园1.生自由发表感想。2.说说校园里有什么植物。探究活动一、活动:“绿化校园,美化生活”1.分组交流校园中适合哪些植物。2.分组制定校园种植计划。3.实地考察校园环境。4.改进我们的设计方案。二、自学活动:“太空种植”1.自学“科学在线”。2.交流自学成果。3.你还知道哪些关于太空种植的知识? 拓展一、利用课余时间实现我们的校园绿化计划板书设计12.植物的生长植物的一生: 1. 出芽                              2.长叶 3.长出花蕾 4.开花教学反思小学教育资料好好学习,天天向上!第 7 页 共 7 页
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