2019-2020年四年级美术上册 冷暖色调的画教案 苏少版

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1、2019-2020年四年级美术上册冷暖色调的画教案苏少版教材分析本课是“造型·表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。教学目标（1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。（3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。教学重难点教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。教学过程●第一课时：——导入复习上节课冷暖色的知

2、识，导入新课。教师出示冷暖色块，学生抢答。1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。——新授（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。（2）欣赏大师的画和学生作品。让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。（3）提示学生用冷色画一课树。学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。——布置作业引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导展示讲评作业（学生互动）。引

3、导学生评价介绍自己的作品。学生外出写生一幅以树木为主的风景画●第二课时：——导入教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。——新授展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。（1）欣赏暖色调为主的范作。学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。——布置作业学生用暖色调来表现画面。教师巡回辅导，引导学生用自己喜欢的绘

4、画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。——展示讲评作业引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。评价的方式：学生自评、互评、教师点评。附送：2019-2020年四年级美术上册冷色与暖色1教案苏少版教材分析本课是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品。教学目标：1.认知目标：能够区分冷色与暖色

5、。2.情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受。3.实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品。教学重点：学会区分冷色和暖色，了解艺术语言。教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品。教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片。学生准备：自备绘画工具。教学过程：一、导入阶段：老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?学生:红、黄、蓝老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人

6、联想到天空、大海、冰雪。四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》板书：色彩的冷与暖二、教授过程1.老师：那么同学们你们觉得还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光）2.欣赏作品学生欣赏老师带来的图片，老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离

7、一下作品分别使用了哪些颜色。学生：老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还