2019-2020年四年级美术上册 物象重组教学反思 冀教版

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1、2019-2020年四年级美术上册物象重组教学反思冀教版兴趣是学生参与学习活动的原发动力，激发学生学习的兴趣，并将这种兴趣持久地保持下去是新课程的理念之一。所以在导入新课时，我从小美人鱼的故事入手来激发学生的兴趣。初步感知物象重组。发挥想象力和创新精神是本课的重点，我采用了大量的重组图片如：带翅膀的小狗、花朵的头人的身体的组合等等，引导学生进行欣赏、观察分析。并设置一些问题如：这些形象是将那些形象事物进行的分解重组？组合后的新形象与原形象相比，给你带来的感受有何不同？使学生了解到物象重组是怎样的一种表现方法，体会到物象重组后给人的那种神秘奇特的感受和独具匠心的魅力。我认为，学生大胆的

2、想象组合或者漫无边际的想象并不难，但对于四年级孩子来说，不能只停留于此，要引导和鼓励孩子进行有意义的重组，所以，我选用教材上的《狮身人面像》为例引导重组的意义。法老的头和狮子的身体组合，象征法老至高无上的权利。并用《大街上的花仙子》及其他作品引导学生分析重组的意义。这对学生后来的创作打下了良好的基础。在学生创作之前，先给学生充分的时间考虑重组的内容，并且在全班内交流，这也为孩子们打开了想象的闸门。在评价阶段，现在小组中评出最具创意的作品，粘在创意小屋内，让学生先谈自己的创意，再让其他组学生谈谈对作品的看法，教师进行适当的小结、评价。我认为本课的教学效果还是不错的，大部分学生都能用重组

3、的方法创作出自己喜欢的新形象，部分同学的想法很奇特，但是有的同学画面构图不够合理，内容空洞，有待于在以后的课堂教学中进一步的加强。附送：2019-2020年四年级美术上册猜猜我是谁1教案人美版本课属于造型·表现领域的一个内容。这一课是本套教材中的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细的观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过本节课学习，引导学生认真的

4、观察，体验发型不同所所体现出的头发的美感。教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过学习，发现、表现背面人物的头部美感。应会：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。小学xj5u2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点与难点重点：学会扑捉背面人物的头部特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物特征。学习材料：范画、人物背影图片、勾线笔……学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱

5、！从而爱好美术学习！教学过程一、游戏游戏：展示背面人物图片，猜猜我是谁？一说怎样猜到的？猜出的原因：头型、发型、头饰、服装。教学意图：激发学生的学习兴趣。二、研究欣赏画家表现背面人物的作品。赏小朋友的作品。展示几组不同发型的人物背影图片，师生共同分析运用先秒的方法表现背面人物头部的特征。小学xj5u总结：线条的几种变化，如粗细、曲直、长短、疏密……教师示范：演示、分析头发的走向以及线条的组织。教学意图：了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。三、表现1.提出作业要求。2.学生写生，教师辅导。教学意图：培养学生的造型表现能力。四、展示游戏：猜猜我是谁对作品进行评价。教学意图：培

6、养学生的评价能力。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页