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2019-2020年四年级美术上册 色彩的重复教案 人美版

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2019-2020年四年级美术上册 色彩的重复教案 人美版 教学目标:1.通过本课的学习,使学生感受重复的形式美感。      2.通过训练,使学生掌握色彩重复的构成方法,并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。教学重点:了解重复的变化规律,感受重复的形式美感;掌握对比色和同类色配色方法。教学难点:掌握重复的变化规律,设计有新意。教具准备:CAI 课件、电脑。学具准备:电脑教学过程:一、引入新课1.课件演示自然界中的重复现象:地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。师生谈话:这些都是自然界中的重复现象,让我们感受到自然界的神奇魅力。2.课件演示生活中的重复现象(图片)。师生谈话:这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。3.课件演示艺术中重复的运用。①指导欣赏一段动听的音乐(民族管弦乐曲《瑶族舞曲》)。师生谈话:音乐中重复的应用也给人带来美的享受。②美术是艺术的一个门类,在美术中重复的应用也很多,并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》,那是一种“形”的重复。课件出示一些“形”的重复作品,指导学生欣赏。问:这些作品是怎样做出来的?请几位学生回答,教师小结。(“形”的重复的制作步骤:①设计一个简单的基本形;②设计排列骨式;③确定排列方式;④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。)引出课题:如果我们将这些重复构成作品涂上颜色(课件演示),就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”(板书课题)。二、讲授新课“色彩的重复”的设计和制作方法(1)课件出示数幅“色彩的重复”作品,学生欣赏,想:“色彩的重复”是怎样做成的?(2)请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。(教师在黑板演示:①设计一个简单的基本形;②设计一个排列骨式;③确定一种排列方式;④将基本形按排列方式填入排列骨式中;⑤涂上颜色。)(3)教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方:①基本形要设计得简洁;②骨式图的绘制要规整;③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中?(用硬纸片做一个基本形模子)④色彩的搭配(用对比色或同类色搭配)。三、学生作业,教师辅导。选用对比色或同类色的搭配方法,设计一件色彩的重复作品。要求:1.截取的基本形要饱满,外形简洁,基本形排列要有规律。   2.格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。   3.不超过四种颜色。制作精致,画面整洁。四、课堂小结。附送:2019-2020年四年级美术上册 花手帕 1 教案 湘美版文本分析在我国民间传统的手工艺百花园中,有一朵艳丽的奇葩,它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬,是唐代最为发达的一个印染品种,为了创造多种艺术特色,产生多种艺术效果,古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型,即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快,图案简洁质朴,具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活动。“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳、变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。“活动二”的设置即制作扎染作品。工场扎染比课堂要复杂得多,一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序,色料的配置需用专门的印染色料,并加入食盐等,使染色后不褪色。教学目标:1.了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。2.掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重、难点:染缬的基本方法和要领教学准备:生宣纸、颜料等教学过程:活动一:一、欣赏感量:l.教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2.揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。3.板书课题:花手帕(一)纸手帕二、方法指导请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书:折纸,染纸)2.折法启示:①教师提问:你能折出不同形状来吗?②学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3.染法示范:①教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:A.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。4.教师示范打开作品,进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开.三、观察分析1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕?为什么?2.学生开书欣赏书中作品四、自主表现I.学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2_4块美丽奇特的纸手帕。2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。五、分析交流I.将学生作品张贴展示。2.提问:①你最喜欢哪一块?说说你的理由?②告诉大家你是怎么做的,怎么想的?活动二:一、尝试表现1.欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤。2.导人新课,提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你准备将布料做怎样的处理?3.学生讨论、尝试。4.揭示课题:今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕。5.板书课题:花手帕(二)布手帕二、方法指导1.观看幻灯片,了解民间扎染的发展、制作过程、方法,以及民间扎染作品欣赏,画面配讲:①扎染是我国传统的民间印染工艺之一,主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去,这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案,因此叫扎染。②在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成,至今在一些地方仍然保留着扎染作坊,如湘西凤凰、云南大理、贵州等。③扎染作品色彩朴实、自然、大方,具有浓厚的乡土气息和民族风味。2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份,示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法:(1)捆扎布料。(2)浸染布料。(3)
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