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2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版

'2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版'
2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版教材分析本课属于设计?应用学习领域。对于四年级的学生来说,用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大,但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。教学内容与目标1.显性内容与目标:应知:如何设计对称的花纹,对称的相关传统文化。应会:学会对称形的制作方法,巧用对称来形装饰生活。2.隐性内容与目标:美化生活环境,培养学生的设计意识和实践能力,热爱生活的情感。教学重点与难点:重点:对称形的制作方法。难点:如何巧用对称形在生活中的运用。学习材料:图片、彩纸、剪刀、胶……教学过程一、说说自然界中的对称形:1.自然界中有哪些对称形?如树叶、人体、花卉 ……2.出示相关的图片进行欣赏。教学意图:大自然就是一个能工巧匠,为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。热爱自然,培养学生感受自然美。二、了解生活中的对称形:1.生活中的对称形。如建筑、环境装饰、家具、服装、剪纸作品……2.出示相关的图片;如天安门、故宫、天坛、剪纸作品……教学意图:了解生活中的对称形,通过欣赏相关的图片,感受传统文化,了解相关的知识。三、谈谈对对称形的感受:1.中国的传统文化艺术中为什么大量的使用了对称? 2.对称形给我们带来什么样的美感?教学意图:让学生在一个广泛的文化情境中认识美术、了解对称形,感受对称形的美感。四、研究对称形的制作:1.欣赏教材中的作品。2.研究对称形的制作方法。教学意图:通过观察、探讨、研究,掌握对称形的制作方法,培养学生学会学习,为下一步巧用对称形打下基础。五、巧用对称形:1.运用对称形可以制作什么?2.如何运用到生活中去?3.学生制作。4.教师辅导。教学意图:学以致用,这是设计?应用学习领域的初衷,以及提高学生的动手能力。附送:2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1说课稿 人美版说课内容:人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用:《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的;日常生活中许多事物具有对称的特性,也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形,及对称形在生活中的广泛运用,加深对所学平面图形的认识,让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难,但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。2.教学目标:知识目标:掌握对称图形的特征,让学生通过观察、思考、实践、发现,亲历知识形成的过程,掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。能力目标:在巧用对称形的过程中,培养学生的创新精神与实践能力,提高学生的设计制作与审美能力。情感目标:让学生感受对称的美,培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度,体会创新在社会生活中的价值。3.教学重、难点:教学重点:掌握对称图形的特征,并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。教学难点:如何巧妙的运用对称形,使其具有美感。4.教具及学具准备教具准备:课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。学具准备:彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。二、说教法运用本课是一节“造型。表现”领域的课程,根据其性质及学生的接受能力,我主要采取“启发——引导法”,以实例为线索,采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和自觉性,真正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合,优化课堂教学,提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用,即培养了他们分析理解作品的能力,又启发了学生的思维。三、说学法指导“巧用”对称形,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形,是有一定的难度。因此本课运用大量实例,和制作的演示,使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下,启发创造思维。在课堂中创设情境,穿插学生都熟悉的生活中的对称用品,增加直观性。四、说教学过程本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。(一)欣赏导入上课后,我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣,然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。接着回答老师的问题。“什么是对称?”(轴对称和中心对称)教师小结:我们今天就来学习巧用对称形。出示课题:《巧用对称形》。(二)探究领会(1)学生上台找出对称图形的另外一半,组成整个图形。(2)观察整个图形,找出对称的特点。分析轴对称和中心对称。(以美的作品感染学生,初步感受对称形的美,利用作品创设情境。)(三)启发思维1.明确本课意图。讲授学习(1)出示问题:这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有?(2)通过课件看一看对称形在生活中的运用。①服装上的对称形。②家居用品上的对称形③艺术品上的对称形。(3)对称形在我们的生活中随处可见,为我们的生活增添了许多光彩,你最想把它装饰在什么地方?2.学生思考并回答。欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。(小组讨论并回答,教师及时肯定、表扬新颖独特的想法。)(四)引导创造1.引导学生积极思考。展示对称作品,引发学生兴趣,丰富表象,加深感性认识,启发思维,发现对称的美。2.联系实际,鼓励学生大胆设计。3.演示学习(演示两种不同的装饰方法)(1)剪对称形的方法。(2)小饰品的制作。(学生观看演示,并可随时提出问题。加强直观感受,了解两种不同的装饰制作方法。)(五)自主创作(1)利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。(2)利用制作的小饰品,装饰物品,装饰教室。(3)采用小组合作的形式。(4)注意使用工具安全小组合作,构思制作内容,完成作品,进行装饰。(六)展示汇报(1)学生自评、互评。(2)课外延伸。(3)通过评价提高欣赏能力。(4)使学生有成就感和自信。(5)美化生活,陶冶情操。五、板书内容《巧用对称形》轴对称:上下、左右、中心对称制作步骤:1.对折2.画出一边的图案3.沿边线剪出来4.打开后,把另一边的图案添加完整。六、课时安排导入3分钟,讲授15分钟学生创作20分钟,小结2分钟,具体情况进行调整。七、课后反思上课前明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。学生实践,教师指导,巡视各组制作进度,鼓励学生大胆构思,设计出新颖的图案内容,帮助学生装饰教室;提示学生使用工具注意安全,注意教室卫生。选择制作材料和工具,配合教师指导,进行创作实践。可以运用多种纸材,给学生提供发挥水平的空间,利于个性发展;分组合作的作业形式,利于学生交流,培养学
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