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2019-2020年四年级美术下册 青铜古鼎教案 沪教版

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2019-2020年四年级美术下册 青铜古鼎教案 沪教版类别:泥塑课时: 1课时教学目标:知识与技能:知道“鼎”的相关知识,了解方鼎与圆鼎不同造型及装饰纹样的特点,学习用泥工仿制的方法。过程与方法:在欣赏、分析的过程中,了解鼎的造型和纹饰知识、交流、讨论仿制的方法。情感态度价值观:通过了解青铜古器,感受中国古代青铜器的造型与纹样的奇特与精美,激发民族文化的自豪感,养成爱护文物意识。教学重点:鼎的基本造型及装饰。教学难点:依据鼎的造型制作相适合的纹样。教学准备: 学具:陶泥、垫板、泥工制作工具等。教具:课件、图片、陶泥、泥工制作工具等。作业内容:用泥塑方法仿制青铜器。教学过程:一、认识与欣赏1.多媒体导入,展现上海博物馆风貌,说说这一建筑的外形特征:圆顶方体,有两耳,有花纹,造型凝重稳定,宛如古代青铜器。2.以成语或典故介绍鼎的用途。3.欣赏后,小组讨论鼎的不同外形(圆形三足两耳,方形四足两耳,有些有盖)。环节设计意图:了解鼎的外形特征和用途。二、分析与感受1.观察认识不同的纹样:① 兽面纹样,环形纹,水波纹,云雷纹;② 介绍饕餮纹:怪兽,夸张变形后的纹样。2.装饰位置:鼎身,器物的盖、耳等部位。3.小组讨论纹样的组合方法(疏密结合)。4.学生思考后交流设计的纹样(提示:可古今结合)。环节设计意图:认识装饰纹样,组合特点。三、制作与指导1.看教材提示的制作步骤,尝试制作。2.教师具体演示泥板的切割及粘贴。3.引导学生采用新颖的制作方法,如制作圆形的鼎身:① 在实心的球中挖出来② 薄泥围成后加底4.交流器形制作体会,着重交流方形鼎身的制作和脚的连接。5.纹样装饰的方法:贴、刻、压印(找表面有肌理的材料)环节设计意图:拓展制作方法,设计纹样四、展示与评论1.展示各组的成果,互相欣赏。2.学生自评。3.学生交流对古代艺术的认识(纹样特点、制作工艺)环节设计意图:大胆交流自己的制作经验五、板书设计 青铜古鼎 制作步骤:团窝泥块——捏出造型——制作双耳—— 添加脚部——装饰纹样 附送:2019-2020年四年级美术下册 静物一家1教案 湘美版课前活动布置布置学生选择2~3件日常生活用品,可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。交流、感受带来的物品,了解静物的含义,呈现课题。1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。(2)小组内交流。3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。寻找生活中的静物,在情境中唤起学生对静物的情感1.静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式,引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……2.(将图片定格)看到这组静物,你想起了什么呢?3.老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的,它们都有自己的朋友。1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件,让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。2.小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)3.小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。师生带来的物品自主探究认知体会(情境设置思考感悟)每组的桌上都有分好类的物品,怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?1.讨论:前几天,老师家茶几上的一盆水仙开花了,我很喜欢,拍了几张照片做个纪念,这是朋友用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下,哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。2.学生分析讨论。3.老师小结:一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后,能使画面更加生动、美观。CAI课件或图片(尝试体验深化认识)1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求体现主次关系,不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3.师生评价,教师及时予以指导调整。模板教具粉笔演示作品赏析1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2.欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。自主表现作业要求:用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观。绘画工具材料交流评价1.小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。2.小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3.教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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