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2019-2020年四年级英语Module7 Unit2导学案

'2019-2020年四年级英语Module7 Unit2导学案'
2019-2020年四年级英语Module7 Unit2导学案四年 级 英语学科 教 师:马玉彩学习内容Module7 Travel Unit We’re going to visit the Ming Tombs. 学习目标Ⅰ.Aims on the knowledge: 1. 掌握单词及词组:Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster2. 学习运用be going to 句型。3. 学唱歌曲We are going to the zooⅡ.Aims on the abilities:能运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to … 与朋友谈论自己将要做的事情。Ⅲ.Aims on the emotion: 学生通过观察祖国大地的美景,扩展视野,增强爱国情感。 重难点及突破措施教学重点;1 学习运用be going to 句型。2 掌握单词及词组:Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster教学难点:能够正确理解运用be going to 句型。突破措施:通过游戏的方式引入,通过师生共同活动操练以巩固所学内容。 课前准备pictures, word cards, tape, recorder, PPT  导学案设计个性化设计预习学案Warming upFree talk: Where are you going to go this weekend? What are you going to do this weekend?Preview: 1.请学生听第一遍录音,整体感知课文。并在课文中划出自己不会读的新单词。课件出示:New words Ming Tombs / stone animals / camel / scary / monster2.请学生小组内学习新单词,并让每组所派的代表在黑板上标出自己组内不会读的单词与短语。3. 请学生听第二遍录音,遇到黑板上出示的新单词时重复读两遍。4. 每个小组长上台指单词或者随便说出一个单词的汉语意思,本组内的其他成员大声齐读单词。5. 首先小组长掌握本组内的组员的情况。然后小组间比赛,看看哪个小组读的又快又准,给予奖励。教师及时纠正发音,并评价各个小组。6.请全体学生认读黑板上的所有新单词。  自主乐学 合作交流Presentation:1.课件出示本课的问题。Q1: Who are going to visit the Ming Tombs?     Q2: When are they going to visit the Ming Tombs?     Q3: What stone animals are they going to see?     Q4: What are these scary animals? 2.学生带着黑板上的问题来听第三遍录音。 3.小组内讨论问题的答案。4.小组长指定本组内的组员来抢答问题。 5.教师及时纠正语音,并进行小组加分。6、1)放录音,学生跟读,模仿语音语调。2)学生分角色朗读对话。 3)小组齐读,全班展示,作出评价. 7.学生分组进行表演对话。 8. 学唱歌曲We are going to the zoo  检测反馈Practice课件出示动物园图片, 请同学们运用所学知识与组员互相交流,谈谈自己去动物园的打算。I’m going to go ……I’m going to visit …… 课外拓展 Homework书面形式表达周末你的打算及家人的计划,并口头告知你的好友及小组成员.   教学反思 附送:2019-2020年四年级英语Module8 Unit1导学案四年 级 英语 学科 教 师:马玉彩学习内容Module8 Sports Day Unit 1 What are you going to do? 学习目标Ⅰ. Aims on the knowledge a.学习询问他人将来要做什么事情。 What are you going to do?b.用一般将来时描述在运动会上做什么。c.学生能够听、说、认、写Sports Day,for, metre, every day, good luck, e onⅡ. Aims on the abilities 培养学生制定计划并用英语进行谈论的能力。Ⅲ. Aims on the emotion 使学生体验参加体育活动的乐趣,积极参与,在竞争与合作中得到提升。 重难点及突破措施 Words and phrases: :metre , every day , Good luck , e on. “What are you going to do for …?”的语言结构及其回答:“I’m going to ….”突破措施:通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容。通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。 课前准备pictures, word cards, PPT    导学案设计个性化设计预习学案Warming up 1、Greeting2、(出示洋洋家族的运动图片, 问学生是否喜欢看,喜欢片中哪些运动。让学生对本课的内容感兴趣.)谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流,为课文教学做好铺垫。示例:Can you run fast? Can you jump high?Can you play football ?Preview:1.请学生听第一遍录音,整体感知课文。并在课文中划出自己不会读的新单词。课件出示:New words Sports Day  for  metre  every day  good luck  e on 2.请学生小组内学习新
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