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2019-2020年四年级英语上册 Lesson 6 streets教案 冀教版

'2019-2020年四年级英语上册 Lesson 6 streets教案 冀教版'
2019-2020年四年级英语上册 Lesson 6 streets教案 冀教版教学目标:1.知识目标:(1)学习本课新单词street, traffic lights, stop, wait, plus, equals(2) 用英语正确的表达数学加法算式。2.能力目标:能够熟练掌握单词 street, traffic lights,能听说读写句型 ——plus——equals——以及traffic lights的功能。3.情感目标:培养参与意识,激发学习兴趣,培养学生养成遵守交通规则的 良好的行为习惯。教学重、难点:本课中出现的生单词,以及学会熟练正确使用——plus——equals——的句型结构。教具学具:实物,地图,卡片,录音机以及磁带。教学过程:Step1. Greeting: hello,boys and girls,how are you today?Step2. Revision: 做拍数游戏: Review the words. 数词 one to hundredStep3. Lead in : 出示类似教科书第十二页上面的图片,让学生用英语说出图片中的事物如:what is it? It is a blue car 在学生说完学过的事物后,教师指着图上的街道和交通信号灯问 what is it? 如果学生答不出可出示新单词。(这个环节首先是为了练习以前学过的句型what is it? It is… 在巩固的同时引出新词比较自然。)Step4.The new lesson: 第一部分what is it?1教师指着地图上的街道介绍street.2在信号灯的顶端画一个红色圆圈。问:what colour is it?学生回答红色。问学生红色信号灯表示什么意思?师板书:stop 同样出示绿色和黄色的信号灯。分别说明green is go,yellw is wait.3练习:学生听老师的指挥分别做walk go don′walk turn left turn right(这个练习着重复习表示动作的几个单词)4介绍单词:add plus equals 出示卡片3+4=7教师做示范3plus4equals7。5小组进行练习。将学生分成3组。第一个学生写出一个加法算式,第二个学生读出来,第三个学生算结果。6播放录音学生跟读。7拓展巩固:教师在黑板上写出7-3=4,seven reduce three equals fourStep4 结束课堂教学:教师书写若干数学算式,学生用英语表达。板书设计: Lesson 6 streetsStreet traffic lights ——plus——equals—— green is go three plus four is seven red is stop yellow is wait seven reduce three equals four课后反思:附送:2019-2020年四年级英语上册 Lesson 7 I’m lost教案 冀教版教学目标知识目标:使学生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”的意思及其用法。 能力目标:培养学生在用英语表达方向的能力。 情感目标:培养学生良好的交际习惯,并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。教学重、难点教学重点:使学生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”教学难点:I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly的使用。教具学具:1、一张地图 2、画有各种交通工具的图片。教学过程: Step1、Review1、教师利用歌曲《The Wheels on the bus》引出bicycle,复习bus、car、truck 和cab,再利用各种交通工具引出near和far2、Draw a map:根据教师指令边复习边画出一幅地图因入:map 练习:学生边指边说句子:_is near /far from _ Step2: New Concept a、I’m lost1、让学生上台与教师做角色表演,教师扮做一位来中国的外国老奶奶,在大街上迷了路,正在查看地图,一名学生经过他身旁。 教师:Excuse me. I’m lost. Where is _? (说出一条学生都熟悉的大街的名字) 学生根据自己的能力尽量说出指路的句子,对于有困难的学生,也可用前面学过的:I can show you。来回答。 [学习英语最重要的就是创造语境,培养学生的语感。因此,在上课开始,为学生营造外国人问路的情境,更有助于下面的教学。同时,“Excuse me。I’mlost。Where is _?”是以前学过的句型,也是本课学习的基础,应引导学生着重练习]。 2、带学生齐读几遍,并再次进行师生之间角色扮演的联系。 3、学生在小组内读课文,看看读懂了什么?有什么不懂的地方。 如:I know Danny is lost。 I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。 …… 学生也可指出生疏的单词或句子交流。 [这部分内容比较简单,基本上是对前面所学知识的巩固。“I’mlost”这个新句型在上面着重练习了,因此可以放手让学生自学,培养学生发现问题,解决问题的能力] 4、汇报交流。 5、播放录音,全班跟读。 6、分角色表演: 一名学生饰Danny,一名学生饰the man,准备好后上台表演对话。 b、Please speak slowly 1、师生角色表演 教师继续扮一名来中国的外国老奶奶,一名学生用汉语介绍自己,开始对话。教师用手势和表情表示听不懂,说:I don’t understand、I don’tunderst
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