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《2019-2020年四年级英语上册 unit4(2)教案 牛津版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级英语上册unit4(2)教案牛津版一、教学目标:1、掌握单词、词组:acar,abus,abike,aballoon,inEnglish2、进一步巩固掌握句型:What’sthis/thatinEnglish?It”sa…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.二:重、难点:进一步巩固掌握句型:What’sthis/thatinEnglish?It”sa…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教学过程第一步:复习课文1.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseey
2、ouagain.LastclasswelearnedPartA.Now,lookatthepictures.Trytoactoutthedialogue,please.同学们,你们好。上节课我们学习了A部分对话,现在让我们来看图片,表演对话。(分别请四位同学表演对话。)2.Goodjob!Pleasefollowthetape,again.表演得不错。让我们再跟录音读一遍好吗?(ppt)第二步:词汇学习A.(ppt)1.T:(学balloon)Well.Look!Therearesomanytoysinthepicture.Doyouliketoy
3、s?同学们,图上有这么多玩具。你喜欢吗?OK.(逐个指图中玩具)What’sthisinEnglish?It’sapuppet.Thisisadoll.That’sabike.Andwhat’sthatinEnglish?It’saballoon.(指气球,点击呈现单词balloon)Followme,please.请跟我读。(升、降调领读2遍并拼读单词b-a-l-l-o-o-n)。2.T:(学bike)What’sthisinEnglish?It’sabike.(指图回答)bike,b-i-k-e,bike,↗bike↘bike.(PPT显示图文
4、画外音)3T:(学car)(指小汽车图)Doyoulikecars?Yes,Ido.Ilovecars.Thisisacar.Car.(ppt领读)car,c-a-r,car,↗car↘car.4.T:(学bus)Here’sabusforyou.Thankyouverymuch.Ilikethebus.Bus,b-u-s,bus,↗bus↘bus.B.(PPT)T:Now,readafterthetape,please.(点PPT录音,学生跟读4个单词2遍,停顿)C.(PPT)T:OpenyourbooksatPage32.Readtheword
5、stogether.(PPT出示8个生词学生跟读)Canyourememberthewords?记住了吗?D.(PPT)T:OK.LookatPicture1.(指图1)What’sthisinEnglish?Guess,please!猜猜看。(停顿,点答案)T(演示图2-4)What’sthatinEnglish?(停顿,点答案)Areyouright?猜对了吗?第三步:句型操练1.(PPT呈现C部分图)T:Well.Lookatthepictures.TherearetwoboysinPicture1.ThisisDavid.I’llbeDav
6、id.Canyouanswermyquestion?2.(PPT图1)What’sthisinEnglish?(引导学生看图并回答。)It’sacar.(PPT出示答案)(PPT图2)What’sthatinEnglish?It’sacar.(PPT出示答案并校对)3.(PPT图3-4)T:LookatPicture3andPicture4.Whataretheytalkingabout?Practisewithyourpartner.请仔细看图,用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”和同桌操练。
7、(校对答案)4.(pptpartD)T:Boysandgirls,openyourbooksatpage34.同学们,请打开书34页。Look.Here’satable.Let’sdoasurvey,using“Doyoulike…?”好,我们用Doyoulike…?做个现场调查吧。First,I’llgiveyouamodel.先看老师和Mike的示范。(老师展示调查记录)T:Areyouclear?同学们,明白怎样做这个练习了吗?OK.Let’sstart.现在开始调查你的同学吧。结束语:本节课我们学习了BCD部分的词语和句型,在这节课上,教师
8、重点安排对话交流等形式复习旧知,以游戏的形式进行巩固练习。这样的设计比较有递进层次,学生不会感到有太大的难度,易于学生更好