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2019-2020年四年级英语上册 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版

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2019-2020年四年级英语上册 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版 教学目标:知识目标:掌握四个动物词汇,并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.来做问答操练。过程方法:通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识。情感态度:在游戏中培养学生的合作意识,在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感,在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。二、教学重难点灵活运用所学句型讨论动物的栖息地。三、教具学具:giraffe、panda、snake和zebra 及前面所学动物的词卡,forest、 mountain 、tree、 river和 hole等词卡。五、教学过程 一、 开始上课与复习1、师生问好2、出示单词卡片,让学生说说已经学过的关于动物的单词。二、学习新词1、出示动物图片依次教学giraffe,panda,snake和zebra,学生认识相应的动物。教师领读、学生自由读、小组合作读、男女生分开读、比赛读。2、口形识别游戏提醒学生注意,由教师不出声只做口形读出单词,请学生识别相应的单词。3、问答操练What is this? It is a _______.三、学习Where does it live?1、出示图画,让学生说说图画上都看到了什么。可以先看panda和forest或者先看snake和hole。2、提问句子Where does a panda live?,给学生解释清楚第三人称单数“does”的用法。3、学生弄清问句的意思后,由学生自己试着回答。4、教师领读,学生自由读,小组内读,直到熟练为止。5、以相同的方式教学其他的句子。设计意图:由本课新词panda或snake,开始本课重点的学习,学生结合图片进行问答,逐步熟练掌握重难点。四、游戏1、教师介绍游戏“拯救动物大行动”。告诉同学们,有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里,准备进行非法的买卖。我们的任务就是拯救这些动物,老师来做一个Judge,看那组以最短的时间救出全部动物,分别奖励。2、游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员:Where does a_____ live ? 解救员要正确说出该动物的居住地:A _____ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。五、作业用Where does a ______ live? A _____ lives in a ______.造句,并且为句子配上图画。结束课堂教学六、板书设计:Lesson 29: Where Do They Live?giraffe panda snake zebraWhere does a _____ live? A _____ lives in a _____.panda panda forestsnake snake holefish fish riverbird bird tree课后反思附送:2019-2020年四年级英语上册 Lesson 30 What Do They Eat教案 冀教版一、教学目标:1、理解并能够用“What do they eat ? ___ eat ___. ” 进行交流,学习chant。 2、通过参与学习活动,提高知识的综合运用能力。3、在情境中体会,激发他们的热情和兴趣,让他们了解动物们的生活习性,拓展他们的视野。二、教学重难点:运用句型“What do you eat? I eat ___. /What do they eat ?____s eat _____” 来讨论动物吃什么,进行交际会话。三、教具、学具:bananas、grass、meat、leaves的词卡,学生自制动物头饰,动物所吃食物图片,或实物,录音机。教学过程:(一)、激趣导入:黑板上写着“Forest Party”师生都提前带上自制的头饰,准备上课。教师开场白:大家好,我非常高兴。Wele to my party.因为今天我们将要举行盛大的森林宴会,动物朋友们都来了,我们先认识认识吧。由教师引导,任意找一名学生来问:师:“Hello,my name is……..I ‘m a tiger.What’s your name?” 生:“ My name is..........I’m a monkey.”师:“Nice to meet you!”……(二)、复习师:今天我为大家准备了丰盛的食物。看!多媒体出示:grass,bananas,leaves,meat,fish,bones(骨头 )bamboo( 竹子) carrots(胡萝卜 )等各种动物可能会吃到的东西的图片。教师找学生用英语说出来,教师这时叫学生时称呼为“Monkey Liu…”等。(三)巧设情境,自主学习1、请上几位同学,具有代表性的几个动物扮演者,教师以主人的姿态把各种食物(课前准备好的食物图片)放到“动物们”的跟前。如:把bananas放到了长颈鹿面前,把grass放到了老虎面前,把meat放到牛前面,把leaves放到了猴子的面前……教师:“Let’s eat !”几个“动物”会很奇怪,不会立刻吃。以这种情景展开本课教学并提问学生:为什么动物们不吃东西?学生会说教师把食物分错了!教师非常抱歉地说:“I’m sorry !”紧接着赶快拿出食物问 “动物1”:“Do you eat ……”“动物1”说:“Yes,I eat ……\No ,I eat …….”“What do you eat?” “I eat _____”2、自编chant教师带着共它同学一起问其它的动物以chant形式来问。Monkeys ,monkeys,what do you eat ?Meat,grass,leaves or bananas?Giraffes,giraffes,what do you eat ?Meat,grass,leaves or bananas?Tigers,tigers,what do you e
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