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2019-2020年四年级英语上册 Module3 Unit1 She’s writing a letter教案 外研版

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2019-2020年四年级英语上册 Module3 Unit1 She’s writing a letter教案 外研版Step1.Warming_up:1. Now,class begins.Good morning,boys and girls.2. _Hello,what’s your name?_hello,What’s your name,please?How old are you?_hello,What’s your name,Pease?What do you do at the weekend?T:Iwatch TV/play bawsketball┅3. 游戏:做一做,猜一猜。(根据图片内容找一名学生到前面来表演,下面的学生猜他或她正在干什么?例如:play basketball,watch TV┅Step2导入:1.Now look at this picture .”Who’s this?(展示姚明的图片)Ss answer :This is Yaoming.T:What’s he doing?Ss:He’s playing basketball.2.T:同学们,描述一个正在发生的动作和事情,我们要用到现在进行时:其结构为be(am,is,are)+v_ing,这个以前我们没有接触过。This class,Let’s learn this form. Let’s learn Module3 ActivitiesUnit1 She’s writing a letter.3.Before class,I’ll devide all of you into two groups.Let’s have match.Ok?Step3.presentation:1. First let’s revise the new words:(1) Look at the word cards.(Read together)(个别单词领读,排读。)(2) Play a game:(分组进行读单词比赛)2. Now listen to the tape and answer my question :What’s Lingling doing ?(She’s writing a letter.)3. Listen and repeat.4. Discuss in groups.(划出重难点)5. Explain: He’s/She’s write___writing a letter. Take____taking picture.s Talk____talking to her friend. Play____playing with a toy train.(注意:以不发音的字母e结尾的,要去e+ing/一般直接+ing构成。)Step4 Practice(图片多幅)1. 运用句型:-What’s he/she doing? -He’s/she’s┅进行ask and answer的练习。2. 游戏(听录音猜动作,并用He’s/She’s doing …来描述.)Step5 PartⅢ:1. Now open your books and turn to page 11,look at partⅢ.2. Teacher:look at picture1,Panpan is taking pictures.3. picture2,picture3,picture4.(Who can discribe them? Volueenteers)4. 根据说的情况适时给学生苹果积分进行奖励.Step6拓展练习 Step7.小结Step8.Homework板书内容: Module3 Activities Unit1 She’s writing a letter. ----What’s he/she doing? ----He’s/she’sWrite----writing a letterTake----taking picturesTalk-----talking to her friend Play----playing with a toy train 教学反思:本节课,我通过各种教学活动的设计,努力使学生学习和掌握现在进行时这一新时态。使学生能够运用这一时态进行描述一些动作和正在发生的事情。通过学习,学生对于He's/she's doing ...这一句型,亦能基本掌握。但是,对于现在分词的变化还有待于进一步的学习和总结。相信在今后的学习当中,学生会逐步明白其变化规则。附送:2019-2020年四年级英语上册 Recycle1 第一课时教案 人教PEP(标准版)一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1-3中的特殊疑问句,并能熟练运用。(2)能听、说、认读Unit1-3中的单词和词组。2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。2. 用以上形容词来描述自己的朋友。三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2. I have... 与 He has...中的have, has 的用法。3. 让学生理解She speaks English well的含义。Recycle 1第一课时教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。  教学难点:新出现的句型:She speaks English well. They’re my friend’s story-books.  教具准备:  1.单词卡。  2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。  3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。  4.教材相配套的教学录音带。  教学过程:  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单
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