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2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part A3 教案 人教PEP

'2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part A3 教案 人教PEP'
2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part A3 教案 人教PEP教学内容:A Read and write    C: Story time                                  教学目标:1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water.(2) 能听懂:What would like for breakfast?2、情感、策略、文化目标:培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。教学重点:bread, egg, milk, water 的拼读。教学难点:bread, egg, milk, water 的拼读教学准备:老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。学生准备食物、饮料词卡。教学过程:Step 1 Preparation1.Sing a song “What Would You Like ?”2.Free talk 师生问答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌开火车操练,连锁问答。3.学生听Let’s learn ,Let’s talk部分的录音,跟读,齐读。Step 2 Presentation1.出示一个石英钟,告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time for breakfast, 让学生理解此句意思,师板书领读breakfast. 接着问:What would you like for breakfast? 多让几个学生回答。2.做“猜一猜“游戏让学生问: What would you like for breakfast? 师回答:I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型,不发出声音,让学生猜是什么单词,师板书在四线格内,师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg., 教学生拼读并书空,注意总结字母或字母组合的发音规律。Step 3 Practice1.Read and say.(1)Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread. B—r—e—a—d. bread.(2)Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。(3)组内比赛记单词。2. Write and say(1)让学生自己填写,师解释 a glass of… What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案,同桌交换检查(2)齐读(3)合上课本,学生手拿词卡,比赛谁说的短文熟练。Step 4 Production1、Make a survey:小组内一人扮记者,调查组内同学。用What would you like for breakfast?问,I’d like…作答。2 .Story time:(可当本课读的拓展),师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。Step 5 Progress1.小结:让学生总结本课学习主要内容,齐读。或让个别同学说,其他同学补充。2..Read and write P 35 见配套练习(1)A: Can I have some          , please? (牛奶图) B: Sure. Here you are.(2 ) A: What would you like ?   B: I’d like an           . (鸡蛋图)。(3)A; What would you like for breakfast?  B: Some            (面包图)。(4)A: Have some        ,please. (一杯水图)3..Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片,放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。附送:2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part B1 教案 人教PEP教学目标:知识目标1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作、能力目标:能听说认读本课词汇,并在实际生活中运用。情感、策略、文化目标:培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。教学重点:能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教学难点:chopsticks.的发音。教学准备:1. 师准备盘子,叉子,刀,汤匙,筷子等实物。2.学生准备餐具生词词卡.教学过程:Step 1 Preparation1.         Sing a song“What would you like?”2.         师出示词卡复习:bread, egg, milk,  water.3.         齐读P60 Write and sayStep 2 Preparation⒈单词导呈⑴教学plate师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音,e在词尾不发音并渗透音标教学,进行升降调教学。师把盘子递给一个学生,说pass you a plate,再让学生传给自己,说 Pass me a plate. 让全班同学齐说! 师再把盘子递给一个学生教会学生说:Can I help you? 师可释意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把学生分成两大组,对话操练。⑵教学knife师出示实物,板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说:Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’s do 教学。⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。⑷教学chopsticks出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透use the chopsticks.2..听读正音3.合作共建,Step3 Practice1.看口型猜单词2.找朋友:两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快。3.Let’s do⑴听录音,观察图片。⑵听录音,做动作。⑶听录音,边说边做。⑷小组内操练。Step4 Production猜一猜,以下朋友会用什么餐具?师出示:Sarah, Amy, Mike,  ChenJie , ZhangReny的图片(或让学生看课本前面的人物图),Good to know:师简要介绍有关西餐
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