2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第二课教案 人教版PEP

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1、2019-2020年四年级英语上册Unit2第二课教案人教版PEP一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示,为新知识的学习作铺垫。教学过程中,教师保持整个教学过程的流畅和完整,其中穿插着让学生参与活动,帮助学生保持学习热情和学习兴趣,教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标(一)知识1.句型:Whatcolourisit?It’s…2.词汇:colour,fat(二)能力能听懂、会说“Whatcolourisit?It’s...”并能在实际情景中进行运用。(三)情感学知识是为了运用知识,只有运用知识,对知识的理解和掌握才能更深刻。三、教学难点1

2、.发音:What’scolourisit?2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared.这样的错误。四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。2.教师准备一只带有卡通人物的书包。五、教学过程1.导入(1)教师和学生相互问候。(2)教师让学生回顾上课时的主要内容。教师挑选2-3名学生来回答。2.呈现新课(1)教师播放Let’stalk部分的音频,学生看着课本听录音。教师再次播放音频时,让学生合上课本认真听录音,听完录音后,让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。(2)教师教授Let’stalk部分的重点知识。(3)教师让学生分组进行角色表演。大家共同评出表现出色的小

3、组。教师针对各组的表演情况,做出较公正的评价。(4)教师和学生一起熟悉Let’splay部分的内容。教师和学生进行对话练习:Whatcolourisit?It’s…(5)让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It’s…的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’sablue.教师要及时给与正确示范)3.操练(1)小对话大家练教师把学生分组,来进行对话练习。开始前,教师提出要求,对话中需包含的句子:Ihaveanew...,Whatcolourisit?It’s...,MayIhavealook?其余的内容,学生可以自行添加或删减。(2)猜颜色两个学生一组

4、,进行猜颜色练习。学生手中拿的可以是文具,也可以是其它物品。做这个游戏,可以在Let’splay的基础上作些变化。拿着物品的人,可以快速说出五种颜色作为选项,另一个学生从其中选出正确答案。4.课堂评价教师在学生做游戏过程中,要给与学生较客观公正的评价。教师要恰当地赞美学生。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5.学以致用教师给学生布置一项作业,要求学生根据本课时学的知识,编写一个小对话。并把小对话读给家人听。附送:2019-2020年四年级英语上册unit2第二课时教案北师大版教学目标:1)知识与能力1.学习aleopard,atiger,alion,adonkey,asquirr

5、el等几种动物英文表达法。2.小组表演培养学生的交际能力和表演能力;听力练习培养学生的听力。2)过程与方法通过听录音标序号,做游戏让学生体会功能句型Doyoulike(cows)?Yes,IdoNo,Idon’t的用法。3)情感态度与价值观1.利用游戏培养学生的学习兴趣;2.小组表演课文培养学生大胆表达的自信心.教学重点:掌握几种动物名称的英文表达法。利用功能句型进行交际教学难点:掌握几种动物名称的英文表达法。教学准备:单词卡片,录音机。实践活动:听录音填写序号,在游戏中体会功能举行的用法。板书设计:Unit2IlikerBobbyDoyoulike(cows)?Yes,Ido.

6、No,Idon’t.教学过程设计:一、复习(10分钟)。1.出示tiger的教学卡片,示范读,让学生跟读。示范:Thisisatiger,让学生重复句型。用同样方法完成其余动物单词。2.呈现句型:Doyouliketiger?(板书句型)给学生解释句型的意思,让学生跟着老师读句型。让学生回答这个句型,根据学生回答板书:Yes,Ido.No,Idon’t.3.出示rabbit的教学卡片,指一名学生问:Doyoulikerabbit?引导学生回答:Yes,Ido.No,Idon’t.4.根据这个学生的回答问其他同学,呈现句型:Does(she)likerabbits?Yes,(sh

7、e)likesthem.No,(she)doesn’tlikethem.预设:老师把这些句型写在黑板上。再找一个同学问他:Doyoulike(rabbit)?根据这个同学的回答体问其他同学:Doeshelike(rabbits)?注意学生在回答时使用正确的人称代词。5.再问一个学生:Doyoulike(rabbits)?直道有相同回答的两个同学,呈现句型:Dotheylike(rabbits)?Yes,theylikethemNo,theydon’tlikethe

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