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2019-2020年四年级英语上册 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版

'2019-2020年四年级英语上册 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版'
2019-2020年四年级英语上册 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版一、教学内容与分析1.Just speak本课在复习已学过的数字的同时,继续学习20以内的数字加法。2.Just read and write (1)正确听、说、认读数字seventeen eighteen(2)正确听、说、读、写数字seven、eight3.Let’s chant学习歌谣,复习巩固数字。运用数字学说Kate(Peter)has…I have…等简单的句子。二、课前准备1.准备一些数字单词卡片2.准备课件三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm----up/Revision)(1)课前播放数字歌曲,复习、巩固学习内容,烘托语言学习气氛。(2)快动作(Fast Motion).用一张纸盖住要复习的单词卡片,教师举起卡片迅速拿走所盖的纸,然后在用纸盖上。2.新课导入(Presentation)(1)出示课件以对话的形式说出有3个绿苹果4个红苹果把算式What’s three and four?放在最后问?引出单词seven并板书;让学生说出这个词的拼写。并描述关于seven 这个词的句子。用同样的方式练习拼写eight这个词,并用手势说出哪些数字相加等于eight.(2)分组数数练习,教师说出从几数到几的指令,指定小组练习数数。(3)看课件,用提问的方式先复习几个加法算式教师问,学生答。最后出示:10+7= 和17+1= 这两个算式,由学生问,教师启发大家说得数。Seventeen和eighteen.让大家出示这两张卡片,练习读单词。(4)做游戏,出示一个相框。相框的背心上先后贴上17和18的号码,把相框放在自己面前并说I’m number17.做出一个照相的作用。老师先示范在找同学上前来做。(5)出示本课的图片,听录音,看图跟读,认读会话中的文字。然后小组练习对话。(6)老师把10至18的数字卡片发给学生,并大家一起拍手。从10数到18。拿卡片的学生听见数到自己的号码时起立。大声读出自己的号码。3.趣味操练(Practice)听歌谣,大声跟读并表演附送:2019-2020年四年级英语上册 Unit3 Are you happy教案 沪教牛津版(三起)教学目标1、帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动,帮助学生巩固词汇学习,结合句型I’m happy/…表达感受,为询问别人的感觉打下基础。重点难点:词汇:happy, sad, tired, hungry, full, thirsty句型:I’m happy.使用教材构想学生能表达自己的感觉,能询问并转述别人的感觉,能对别人的感觉作出适当的回应。教学过程一、出示目标:1、 能听、说、读、写Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动,巩固词汇学习,结合句型I’m happy/…表达感受。二、导入:1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏,借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。三、自学指导:出示课本11页Look and learn的图片,根据人物的表情来理解单词的意思,然后听录音3次。先学一:听录音,学生跟读 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.先学后检测练习----利用I’m…来表达自己的感觉。教师做出各种表情,学生用You’are…来描述老师的感觉。教师的协学措施:学生已学会后教一活动1、表演:看单词做动作。教师根据学生的表情提问:Are you…?学生做出表情并说一说活动2、分别利用 thirsty, happy,sad,,tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。学生各写一句话活动3、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。教学反思本课是选自《英语》(上海教育出版社)小学三年级起点四年级上册Unit 3Are you happy ?第一课时。在备课的过程中,我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件,让学生操练所学过的语言文化知识,转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下:一、歌曲导入,激发兴趣。在Warming up 阶段,我播放课件,让学生唱了首歌,If you are happy ….学生通过歌曲,马上做好准备,进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学,学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy?引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。二、扩展内容,提升能力。如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥,于是我把教材重新进行整理,将Are you hungry?Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。三、当堂检测,有效巩固。 为了检测学生对本节课的掌握程度,我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断,目的是检测学生对课文的理解程度,从而提高学生的阅读能力。第三是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为100%。第二题有个别学生出错。正确率为95%。效果还不错。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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