2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教案

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1、2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教案教学内容：查表计算。(第10页的例8和“做一做”，练习三第9—12题。)教学要求:使学生了解查表计算的实际意义和用途,学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。教学重点:用查表法求总价。教学难点：正确地利用表中的数据计算出所需的总价。教学用具：投影片若干张。课前准备：了解大米的单价。教学过程：一、激发。1.口算：第12页11题。0.2×0.50.27-0.20.8×0.74.5×31.5×0.40.05×1.67.2+2.80.93×1000.06×0

2、.9师抽卡片，生写结果，集体订正。2.填空。⑴10倍是（）。　　2.237扩大100倍是（）。1000倍是（）。⑵10倍是（）。41.29缩小100倍是（）。1000倍是（）。⑶每千克面粉的价钱是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是()元、()元、()元和()元。2.揭示课题：在实际生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗？这节课我们学习用“查表计算”的方法求总价。（板书课题：查表计算）。二、尝试。1.投影出示例8：下面是

3、每千克2.14元的面粉售价表。数量（千克）123456789总价（元）2.144.286.428.5610.7012.8414.9817.1219.262.学会看售价表：从图上你了解了什么？（从题里知道购买面粉每千克单价不便，所以表里第一行数量即千克数，第二行总价是元数。表中面粉的千克数和面粉的总价是对应的。如：1千克的总价是2.14元，2千克的总价是4.28元……）3.查表计算。(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的总价分别是()元、()元、()元、()元、()元和(

4、)元。(2)0.6千克、0.8千克和0.09千克的总价分别是()元、()元和()元。(3)说说你是利用什么规律能很快查表算出上面各题的结果的？4.示范：查表算出25千克面粉的总价是多少元?⑴让学生分组讨论。⑵指几名学生讲讲他们是怎样查表计算的。⑶根据学生的回答板书比较简单合理的。（强调格式）板书：42．8……20千克面粉的总价十10．7……5千克面粉的总价53．5……25千克面粉的总价4．28×10+10.7=53.5(元)答：25千克面粉的总价是53.5元。思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克

5、面粉的总价是42.8元，5千克面粉的总价是10.7元，合起来就是25千克面粉的总价53.5元。5.示范后练习：P.10页做一做：查表计算27千克、16.5千克面粉的总价。（1）学生独立查表计算。（2）师辅导有困难的学生，集体订正时让学生说一说自己的想法。6.查表时，如果超过表内千克数，该怎么办？三、运用。1.下面是一种花布的售价表。数量（米）123456789总价（元）3.507.0010.5014.0017.5020.0024.5028.0031.50学生独立查表计算。集体订正时可重点说一说大家是怎样算

6、3.6米花布的总价的。2.第12页12题：一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？学生独立解答后集体订正。四、体验。谁能小结一下今天的学习内容及方法？五、作业。第12页10题。附送：（新课标版）五年级数学教案小数的乘法（1）2019-2020年小学五年级数学《小数的乘法》教案教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数

7、同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学课时：小数乘法（9课时左右）（机动3课时左右）1、小　数　乘　法第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练

8、习—第1～4题。)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝