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2019-2020年小学五年级数学《连除、除加、除减》教学设计教案

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2019-2020年小学五年级数学《连除、除加、除减》教学设计教案教学内容: 连除、除加、除减。(例11、例12和做一做,练习八第l一4题。)  教学要求:1.使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序,并能正确地进行计算。2.使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法,并能正确地运用简便算法来计算小数除法。 教学重点:⑴小数的连除、除加、除减混合运算的顺序 ⑵小数除法中一些简便计算的方法。教学难点:正确地进行小数的连除、除加、除减和小数简便计算。教学用具: 投影片若干张。 教学过程: 一、激发:     1.先说一说下面各题的运算顺序,再计算。     360÷4÷5    420÷6+150    750÷5-80 ⑴指名板演。 ⑵集体订正。 使学生明白:整数连除的运算顺序是从左到右依次计算;整数的除加、除减混合运算的顺序是先算除法,再算加法或者减法。 2.揭示课题:我们已经知道整数的连除、除加、除减混合运算的顺序,而小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数的是一样的。这节课我们就来学习小数的连除、除加、除减。 ( 板书课题:连除、除加、除减。)   二、尝试 1.投影出示例11:一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米,是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍,这只蝴蝶每小时飞行多少千米? 2.引导学生分析题里的数量关系:要求蝴蝶的飞行速度,必须先求出蜜蜂的飞行速度,已知蜜蜂的飞行速度为0.5小时飞行9.3千米,那么1小时飞行9.3÷0.5或者9.3×2,列式为: 9.3÷0.5÷2.4     3.算式中有几步什么运算?运算顺序是怎样的?     4.学生把题目做完后集体订正。 5.P.31页中间的做一做:  432÷3.6+2.88  2.96÷0.4-1.73     生独立审题,并讲每题中有几步什么运算?运算顺序是怎样的?再计算出来,集体订正。     三、示范: 1.生举例在整数除法中学过的一些简便算法,指出这些简便算法有时也可以在小数除法中使用。 2.出示例12:计算5.6÷35。 2.     思考:能否简算?怎么算?省试算,指名板演,集体订正。板书: 5.6÷35 =5.6÷7÷5            =0.8÷5            =0.16 4.做一做:4.5÷18  930÷5÷0.6 学生独立审题,做完后让学生讲一讲是怎样简算的?为什么要这样算?集体订正。 四、应用 1.练习八3题:在下面的     里填上适当的数。 2.1÷28=2.1÷     ÷         0.78÷0.3÷0.2=0.78÷ 学生按要求填空后集体订正。 2.练习八2题。 39.05   ÷7.1       -4.02 9.1 ÷0.13        ÷2.5 7.36 ÷0.18       +0.4 提醒学生注意审题。按要求进行计算后集体订正。 五、体验 你能小结本节课学习的内容吗? 六、作业 练习八第1、4题。附送:2019-2020年小学五年级数学《通分的意义及方法》教学设计教案教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.教学重点:通分的一般方法.教学难点:确定公分母的方法.教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的 [课件1]8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和152,口答.[课件2]3/4=( )/8 3/4=9/( ) 3/4=( )/24 3/4=( )/203,把1/3和1/5化成分母都是15的分数.[课件3]习后提问:A,说一说该题中计算的依据是什么 B,分母15与原分母3和5是什么关系 C,由异分母分数到同分母分数,这个转化过程是依据什么来实现的 4,揭示课题:通分二,探究新知,激发思维 认识公分母和通分的意义.(1)教学P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小① 提问:A,3/4和5/6能直接比它们的大小吗 想想用什么办法就可以比较它们的大小了 B,想一想:"相同的分母"与4和6有什么关系 ② 试一试把它们化为同分母分数. 观察学生的几个算式,有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.③ 反馈讨论:对比一下,"相同分母"选哪个数比较好 为什么 ④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的"相同分母"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了 什么没有发生变化 [课件4](通分并没有改变分数的大小,把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数,使它们的分数单位相同了,这样就可以比较它们的大小了) 2,教学通分的方法.(1)教学P116 .例 4: 把下面每组数的两个分数通分.2/3和5/7 1/6和7/12讨论:A,想想:要把这两组分数分别通分,第一步要做什么 第二步做什么 B,说说公分母21是怎样确定的 公分母12是怎样确定的 C,能说一说通分的一般方法吗 板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.※ 把下面两组分数通分.[课件5]9/10和8/15 3/8和5/12D,请再说一说通分过程分几步 每步做什么 ※ 口答填空.[课件5]三,巩固练习,强化提高1,说出下面每组分数的公分母.[课件7]1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/482,P117 .13,P117 .3四,课堂小结,抽象概括什么叫通分 通分的一般方法 五,作业P117 .2,4板书设计: 通分的意义及方法把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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