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时间:2019-08-13
《2019-2020年小学五年级数学《简便计算》教学设计教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年小学五年级数学《简便计算》教学设计教案教学目标 1.巩固整数,小学四则混合运算的运算顺序,能够应用所学的运算定律进行简便计算. 2.培养学生的观察能力及思维的灵活性,提高学生的计算能力. 3.培养学生认真审题,灵巧计算的好习惯. 教学重点 应用运算定律使四则混合运算简便. 教学难点 根据题目的特点,恰当、准确地选择简便算法. 教学过程 一、准备练习 (一)口算 3.8+1.2 2.5×4 1.5×8 1.5÷0.3 0.64+0.16
2、 7.6+0.24 5-1.8 1.25×80 3.6÷4 6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43 0.8×7×125 (2.5+0.9)×4 (1.5+0.25)×4 0.6×4+1.4×4 (二)口答,在□里填上适当的数.(说出依据) 1.3.18×□=1.2×□ 2.(2.5+3.5)×□=□×□○□×4 3.□+4.3=□+0.86 4.(2.5×1.2)×□=1.2×(□×□) 5.7.
3、6-2.8-□=□-(□+3.2) (三)小结引入 我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便,在四则混合运算中,能不能运用这些运算定律和性质,使计算简便呢? 二、讲授新课 (一)教学例4 1.8×2.58+1.8×1.42 1.观察算式特点 2.学生试做 方法一:1.8×2.58+1.8×1.42 方法二:1.8×2.58+1.8×1.42 =1.8×(2.58+1.42) =4.644+2.556 =1.8×4 =7.2 =7.2
4、 3.观察比较:两种方法哪一种计算起来比较简便? (第一种方法应用乘法分配律来计算,第二种方法只是根据一般的运算顺序) 4.练习 1.8×2.58+1.8×1.42+0.5 =1.8×(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律) =1.8×4+0.5 =7.2+0.5 =7.7 5.小结 通过刚才的练习,你对简算有什么新的认识? 三、巩固练习 (一)计算下面各题 1.56×1.7+0.44×1.7-0.7 11.72-7.85-(1.26+0.
5、46) (二)计算下面各题,能用简便算法的用简便算法 10.64+7.65×2.4+11.76 12.9÷〔14.66-(1.3+8.2)〕 9.83×(3.8-2.3)+1.5×6.17 6.752-〔4.7×(0.54-0.38)+2.8〕 15.4÷〔8×(6.34-4.59)〕 (三)思考题:填同一个数 □-□+□+(□÷□×□-□)=10 四、课堂小结 在四则混合运算中,有时虽然不能把整个题目简便计算,但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算,能简算的,尽量使计算简便,不能简算的再按运算顺序计算.
6、 五、课后作业 (一)计算下面各题,能用简便算法的用简便算法. 1.10.64+7.65×2.4+11.76 2.12.75÷[14.6-(1.3+8.2)] 3.9.83×1.5+6.17×1.5 4.15.4÷[8×(6.34-4.59)] (二)新兴煤矿七月份产煤4.85万吨,八月份产煤5万吨,九月份产煤5.65万吨.平均每月产煤多少万吨? 六、板书设计简便计算附送:2019-2020年小学五年级数学《约分》教案教学要求1.理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分。2.培养同学们综合运用
7、已有知识解决问题的能力。3.渗透恒等变换思想。教学重点约分的意义和方法。教学用具例1的投影片。教学过程一、创设情境1.说出下面哪些数有约数2?哪些数有约数3?哪些数有约数5?16203645272.教材第110页复习题第(1)、(2)题。二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质,根据分数的基本性质可以把一些分数化简,这节课我们就来学习“约分”。(板书课题)三、探索研究1.教学例1。(1)用投影片依次显示课本长111页三幅图,让学生用分数表示出图中的涂色部分。(2)这三个分数的大小相等吗?待学生回答后,教师将三幅图重合,进一步
8、证实==。(3)引导学生根据分数的基本性质,先用分子分母的公约数2去除分子、分母,得:==,再用分子、分母的公约数3去除,得:==。(4)师生共同概括最简分数的意义。板书:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。(5)告诉学生:像这样把分数化成,再化成,这个过程叫做约分。什么
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