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2019-2020年小学五年级语文《奇妙的克隆》教学设计教案

'2019-2020年小学五年级语文《奇妙的克隆》教学设计教案'
2019-2020年小学五年级语文《奇妙的克隆》教学设计教案教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点:1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备:挂图、生字卡教学时间:2课时教学目的1.能正确、流利地朗读课文。2.掌握课文内容,了解“克隆”意义。教学准备 生字新词卡片         第一课时教学过程:一、谈话引入:1、通过前两课的学习,我们对科学充满了好奇,对生活充满了幻想,今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书),也是有关科学奥秘的。看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。2、画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果:1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段,概括段落大意。五、指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。2.引导评价,适当范写。3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导六、作业  1、抄写生字词  2、练读课文                    第二课时教学目的1.了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。2.激发学生共勤于思考,热爱科学的情愫。教学准备 投影文字 教学过程:一、复习引入:课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?二、精读课文:学习第一至第四自然段:1、默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?2、怎样读第一自然段,谁来试试?3、默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段:1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?学习第六至第八自然段:1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流)随机引导理解、感情朗读:从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“……还可以……,从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“……能够……能够……,一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。2、教师引读学习第九自然段:克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。(小组讨论交流,再在全班交流)三、总结课文,了解说明方法1、齐读全文:课文写了什么,按照什么顺序写的?用了什么说明方法?2、读了课文,你有什么想法?师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。四、作业:作文《假如我是克隆专家》  板书:        7。奇妙的克隆          克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物            ↓          “多利”  诞生 了不起         爱科学            ↓          造福人类  食物 畜牧 生态 医学    学科学            ↓          诱人前景附送:2019-2020年小学五年级语文《威尼斯的小艇》教学设计教案1.认识6个生字,正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。2.朗读课文,背诵课文第4——6自然段,积累自己喜欢的语句。3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及它同威尼斯的关系。4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教学准备:课件和查找威尼斯的资料。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1.同学们,你们知道这个在地图上形如高跟儿皮靴的地方是哪里吗?(出示意大利的地图)2.这就是欧洲著名的国家意大利,在它的东北部就是世界著名的水上城市威尼斯。这节课让我们跟随着美国作家马克·吐温一起去游览威尼斯,去感受一下那里的风土人情。3.板书课题,齐读课题。4.从文题看,课文重点写什么?(小艇)5.课文围绕小艇又写了哪些内容呢?请同学们自由读课文,边读边用笔画一画,并注意生字读音。(学生读文)二、理解生词,引出小艇。1..我们先来开火车读读课文的生词。(课件出示)船舱 船艄 保姆 翘起 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 随着学生读词解决字义或强调字音。(1)船艄指船的哪部分:船尾。 (2)比较“雇定”和“固定”的不同。 你能把这两个词语填在句子中吗?固定 雇定每天早上,小丽在她家门口(固定)的地方,等妈妈为她( 雇定 )的送子车上学。你能说说这两个词意有什么不同吗?固定:不变动。 雇定:事先已确定好,某人在某一时间内专门为自己服务。(3)纵横交叉 强调“叉”的读音,并理解“纵横交叉”什么意思?横一条竖一条相互交错。课文中是说什么纵横交叉?找到句子读一读。你从这句话中读懂了什么?(4)学习课文第一自然段,体会威尼斯城市的特点和小艇的重要。三、画画小艇,体会写法。1.既然小艇这么重要,那么我们就先来看看小艇什么样儿?(板书小艇样子)谁来读读这一段?(生读第2自然)课件出示第二自然段2.你能根据课文的介绍画出小艇的样子吗?自己画画3.为什么要这么画呢?(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。把小艇比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点(板书长 窄 深)出示图片,这是独木舟,这是小艇,比喻的很恰当。(2)二三十英尺大约多长?(8、9米长 比我们一间教室还要长)小艇这么长,就更加显得它内部又窄又深。读一读这句话。(3)船头和船艄向上翘起,像挂在天边
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