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2019-2020年小学五年级语文《我的“长生果”》教学设计教案

'2019-2020年小学五年级语文《我的“长生果”》教学设计教案'
2019-2020年小学五年级语文《我的“长生果”》教学设计教案  学习目标  ①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音。  ②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。  ↘谈话导入   ①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。   ②读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。  ↘初读课文,整体感知   ①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。   ②提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào。   ③默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。  ↘细读课文,感悟体会   ①我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)   ②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)    a.作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。     ◆从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)     ◆指导朗读相关的句子。    b.作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。      理解:别出心裁、呕心沥血   ③读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。     ◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)     ◆作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)   ④作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)    为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)  ↘感受全文,积累语言   ①认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。   ②课外积累和读书有关的格言警句。附送:2019-2020年小学五年级语文《我的舞台》教案课型新授课题8我的舞台课时1设计教师车秀芹教学目标设计1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演的神奇魅力。教学方法设计紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,要教给学生将文章读短,再读长的学习方法,培养学生的阅读能力,融会贯通,起到举一反三的效果。教学程序设计教材处理设计师生活动设计组块一:激情导入。板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。组块二:整体感知。2、“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子。3、课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例?组块三:探究研读。1.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”,出示三个句子,在此我以其中一个句子的分析为例。 “一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。”教学重难点:1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。课文简说。课文以“我”的成长为“线索”,围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”,通过“在娘胎,我就‘登台唱戏’”;“刚会走路,就在小床上模仿母亲‘演戏’”;六岁时,“拜师学艺”以及几年后,在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理,同时,作者还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理。教材解析。①一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。②每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴味盎然。新课标第一网1、小组检查课文朗读情况,集体交流自己弄懂和不懂的词语。2、为什么舞台对我有着神奇的吸引力?3、自主学习1-4自然段⑴自读思考:我舞台都在哪里, 我都干了些什么?⑵再读思考:为什么我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘?⑶从那儿可以看出“我”的观众无处不在?4、小组合作学习 5-10自然段⑴自读课文画出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?⑵再读思考:为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?⑶小组交流(一)1.“舞台”是什么?学生自由发言。5、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出。再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句) 教学程序设计教材处理设计师生互动设计2.紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”。 让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子,自主学习,体会含义。紧紧抓住文章第七段,描写吴霜苦练毯子功的这一段,通过图片感受童子功的难度,以及结合文中的动作描写,让学生体会到练功的枯燥和艰辛。通过想象,体会暑去寒来练功的不容易,身临其境的走入吴霜的练功场地,加深对中心的体会,以此突破本文的重难点。组块四:拓展延伸。1、口语练习:我的学艺经历2、推荐阅读:    新课标第一网  ③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水。1、选择加点字的正确读音 模仿(mó mú)喝彩(hè hē)绷着脸(bēnɡ běnɡ) 倒栽葱(dào dǎo)蹿上(cuān cuàn) 自作自受(zuò zuō)憋闷(mèn mēn) 肖像(xiāo xiào) 有朝一日(zhāo cháo) 2、圈出句子中的错别字并改正☆既使被挤在厚厚的暮布里,憋闷的满头是汗,也兴味昂然。()☆舞台如一炉火,练就了我的勇气和意力。(   ) 3、写出句子中引号和破折号的作用 据说,我在娘胎时就“登台唱戏”了
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