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2019-2020年小学五年级语文《最后一分钟》教学设计教案

'2019-2020年小学五年级语文《最后一分钟》教学设计教案'
2019-2020年小学五年级语文《最后一分钟》教学设计教案学习目标   1.认识5个生字   2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.   3.有感情地朗读课文.  课前准备   收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.  教学过程  导入新课   同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》.  初读感知   ◆读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读.   ◆查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流.   ◆默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论.  讨论交流   ◆指名读诗,读后评价是否正确流利.   ◆相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题.   ◆文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?  体会诗歌内容   ◆读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.   ◆读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)   ◆读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)   ◆有感情地朗读全诗.  总结升华   ◆读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业.)   ◆观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻.  布置作业   阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在.附送:2019-2020年小学五年级语文《最后一头战象》教案课型新授课课题最后一头战象课时1设计教师车秀芹教学目标设计1.会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语。2.有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3.体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念教学方法设计本课教学我主要采用了以点带面,点面结合的教学方法,先抓课文主要事件,接着抓重点句段由句而词,由词而意,由意而情,层层推进,抓关键词语联系上下文让学生边读边展开合理想象,学生的内心受到猛烈的撞击,深深的震撼,进而学生必然读出情感,诉出情感,写出情感。教学程序设计教材处理设计师生活动设计组块一:谈话导入,揭示课题。1、由对大象的了解来引入课文,导入到对战象的印象。出示文章开头部分,了解战象。2、分析文字中战象的英勇:“劈”“踩”“排山倒海”“扑”。3、尝试朗读,并指导朗读技巧。体会“战象”的称呼。组块二:速读课文,了解主要内容。1、出声读一遍课文,读通顺,读准确。有生字和疑问标示出来。2、解决生字。出示屏幕:唏嘘 激越 膨胀 日寇 威风凛凛 排山倒海 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 浴血搏杀 3、初步感知课文的主要内容。填写词语。领会文章中心。这是一头----的战象。将自己的感受用一个词语概括出来,并且在文中找出来相应的文段。组块三:抓重点句段,品读感悟。 1、再出声读课文,战象嘎羧在临死前做了哪些事情?以嘎羧的行为为线索划分几个层次,概括小标题。1、学习作者具体、细致的表达方法,感受嘎唆的善良、忠诚的高尚情怀是难点,训练学生较快的速度阅读课文把握内容是重点,教学时,采用限时朗读课文,并让学生说梗概的方法,理清文章的顺序,感知课文。2、处理本课难点时让学生研读课文,抓住最能说明自己见解的语段,细细品读,深深感悟,可以独自学习,可以小组交流。重点抓住以下语段:“第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,呕呕地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。” “没想到嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,象是见到久别重逢的老朋友。”1、为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?根据学生的回答,归纳板书:英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。2、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象?请你快速读读课文,画出有关语句,读一读,品一品。3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”? 为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?4、默读课文,边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句,也可以在旁边写出自己的体会。5、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧 教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、按照顺序复述课文,再次感受开头部分:战象的战场杀敌的英勇。3、体会课文标题:最后一头战象的含义。(1)、二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。(2)、嘎羧在打洛江畔的感人行为:它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,ou——ou——发出震耳欲聋的吼叫。(3)、嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举:土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空 组块四、拓展延伸,推荐作品。 1、正是这样的一个英雄,一个英勇的、坚强的、忠诚的、善良的英雄,用它独特的方式离开了生活了五十多年的人间,留给了我们无尽的思考:此时此刻,假如你站在百象冢前,面对着嘎羧和他的战友,你想说些什么呢?2、作者沈石溪是非常著名的动物小说家,《斑羚飞渡》《狼王梦》等都具有震撼人心的力量,我们同样可以感受到动物的高尚情怀。 “它什么也没吃,只喝了一点水,绕着村子走了三圈。” “它站在江边的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”(“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:威武雄壮的战象们驮着抗日健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石,也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地;“震耳欲聋的吼叫”,也许
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