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2019-2020年小学五年级语文《滴水穿石的启示》教学设计教案

'2019-2020年小学五年级语文《滴水穿石的启示》教学设计教案'
2019-2020年小学五年级语文《滴水穿石的启示》教学设计教案一、漫谈理想,引入课题,激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想。2、谈话激趣,今天,老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。3、揭题读题。板书课题。二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示。1、了解奇观:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。同步示图,让学生描述,后 小结这就是“滴水穿石”。2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)3、读文探究:A.学生自读课文第一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。B.组织交流阅读感受。(1)刚寸你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?生交流,示文字:1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”(2)从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。(3)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。(4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。4、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?引出下一旬,让学生变换句于的说法。“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”教师点明:用反问句就是强调了这个意思,指导读好反问句。 过渡,你相信吗?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文用的是什么写法?(举例)三、精读事例,探究联系,领悟“滴水穿石”的启示。1、默读第三节,说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例,自主读文探究:这个事例和“滴水穿石”有什么联系?3、同桌合作交流自读体会。4、组织交流,教师随机评点,并指导读好事例。(1)引导学生抓住重点词句,从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。(2)相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。5、合作朗读这三个事例。6、小结:李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊!你能帮他们来总结一下吗?学生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿顽石”揩什么意思。(2)练读。7、以读代讲第四节,想想这一节写了什么,课文为什么要写上这一节。学生交流,教师点明:这是从反面来说明道理,可增强课文的说服力。四、照应课始,交流感受,读记“滴水穿石”的启示。1、学到这里,那把打开理想大门的钥匙你找到了吗?学生交流后出示:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”2、理解“铭记”,学生读背。五、领悟写法,诱发写作动机,布置搜集事例,为说写作准备。1.领悟说明道理的方法:我们读了这篇课文,都领悟了滴水穿石的启示,懂得了要实现美好的理想,就一定要目标专一、持之以恒。看来,作者说明道理的本事可真大。那么,作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢?(领悟本课举例。从正反两方面说理的方法)2.诱发动机:其实,能够证明课文道理的事例还有很多,老师有个想法,我们也来写一个这方面的事例,来证明“摘水穿石”的道理,好吗?3.布置课外作业 ,指导搜集渠道:搜集一个事例,可通过阅读、。上网等渠道去搜集。板书:滴水穿石的启示目标专一            实现理想持之以恒 滴水穿石的启示  教学反思:组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课以读为主线,辅之以听、说、写,让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感受——感悟”的过程。学习第一自然段,教师可指导学生在朗读中抓住重点词语并进行评价,体会这些词语所要表达的内涵。然后再让学生说一说滴水能够穿石的道理,并进一步体会第二自然段作者的表达方式。教学第三自然段,教师可让学生在完整朗读的基础上,选择自己最感兴趣的名人事迹进行精读,从他的事迹中去体会“滴水穿石”的精神,并进一步体会这种精神是通过什么样的语言文字表达出来的,让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚,先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿,接着讲滴水穿石的原因,接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功,最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白,要作成一件事得目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,这样才能实现美好的理想。附送:2019-2020年小学五年级语文《灰椋鸟》教学设计教案教材简析   本文是一篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学目标  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。  2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。  3、能给课文分段,并概括大意。  4、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。  5、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。重点、难点:  1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。  2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。教学时间:三课时教学过程                第一课时一、导入,揭示课题   1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。   2、今天,我们学习一篇有关月亮的课文,中间也有不少月亮的诗句,请同学们仔细读课文。   3、出示课题21望月(齐读课题)二、初读课文,整体感知   1、出示自学要求:    (1)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。    (2)自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。    (3)再读课文,提出一些自己不懂的问题。   2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。   3、学生质疑,理解部分词义:     对学生提出的一些问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下节课。三、再读课文,理清脉络   1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外
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