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2019-2020年小学五年级语文《梦想的力量》教学设计教案

'2019-2020年小学五年级语文《梦想的力量》教学设计教案'
2019-2020年小学五年级语文《梦想的力量》教学设计教案教学目标:1.认识6个生字,有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。3.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。课时安排:1课时课前准备:多媒体课件教学过程:一、 激趣明标,导入课题 1、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?2.出示课题――梦想的力量。读了课题,你想知道什么?梳理归纳:(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?二、出示教学目标[课件显示]1.认识6个生字,有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。3.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。三、学习课文(一)、自主学习1、自由读课文,读准生字、新词,读通句子,思考:课文主要讲了一件什么事。2、检查自学情况。(二)、小组合作交流、讨论1、请快速读课文,小组讨论以下问题:(1)课文写了瑞恩的一个什么样的梦想?” 在课文中找出有关的句子。(2)梦想是怎么实现的?在课文中画出有关句段。(3)这个梦想究竟有什么力量?(三)、成果展示1、“课文写了瑞恩的一个什么样的梦想?”在课文中找出有关的句子。 (1)、学生汇报,出示相关语句。A、我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。B、他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。C、那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。(2)、有感情地朗读句子,指导读出瑞恩的决心大,语气坚。2、思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的?(1)、学生汇报,出示相关语句。A、瑞恩为攒够这70块钱,做了很多额外的家务活。  B、瑞恩的同情心感动了很多人,得到了同学、老师和其他很多人的支持。相关句段◇妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮助这个富有同情心的孩子,于是她把瑞恩的事写成了文章登在当地的报纸上。◇一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。◇瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。 有感情的朗读这三句话。 3、思考:瑞恩的梦想到底有多大的力量?A、打好了瑞恩的第一口井。 B、“瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30口井。(1)找出文中相关的句子。(2)指导朗读最后四个自然段。(3)再次朗读最后四个自然段,感受梦想成真的喜悦和激动。(4)当瑞恩来到非洲后,站在“瑞恩的井”边时,他会想些什么?瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?3.是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?4.有感情地朗读句子:“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”(四)、当堂检测1、给黑体字选择正确的读音。簇拥 (c ù ch ù )颠簸(b ó b ǒ ) 筹齐 ( zhóu chóu )募捐 (m ù m ò )不吭 ( kēng k àng )水泵(bèn bèng2、根据课文填空 课文通过记叙6岁的孩子( )为实现( )这一梦想,而不懈努力终于使( )的事。体现了( )。3、通过本课的学习,瑞恩给你留下怎样的印象?课文是怎样表现这一人物形象的?(五)、畅谈感受,深化主题读完这篇课文,同学们的心中一定有很多话想说,你可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈你的理解和感受。六、作业写一篇读后感板书设计:激励自己梦想的力量 巨大的感化他人资料链接: 1.瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。xx年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为唯一的加拿大人,被评选为“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日,瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”,中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”附送:2019-2020年小学五年级语文《水》教学设计教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课堂4个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。教学设计第一课时一、研究文章中心,初知珍贵1、板书课题,提问:见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么?2、浏览课文,想一想:这篇课文写“水”的什么?3、小结:本文是记叙文而不是说明文,通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文,理清层次,整体把握水的珍贵1.轻轻读课文,想一想:课文是从哪些方面写水的珍惜的?2.文章先总体写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水的,全文可以分为几段?三、精读课文,体会水的珍贵1.学习第一段(1)“珍惜”是什么意思?说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。(2)学生回答后,教者逐句引导理解。① 我们一个村子的人吃人,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。② 水,成了村子里最珍贵的东西。③ 你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。(3)再读全段,反复体会水的珍贵。2.学习第二段(1)默读第二自然段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。①相互交流所选择的句子,说说理由。②理解“期盼”(期待、盼望),盼望下雨天的原因是什么?③欣赏有关句子:家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。第二课时1、学习第三自然段。①找出写水珍贵的句子,重
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