2019-2020年小学体育与健康三年级《跳跃——单双脚跳跃》说课稿

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1、2019-2020年小学体育与健康三年级《跳跃——单双脚跳跃》说课稿一、指导思想与教材分析运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。新课程标准中特意提出要培养学生终身体育的意识，小学三年级学生具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在老师的带领下参与集体活动。为此，我设计了本节体育课《跳跃——单双脚跳跃》。本节课主要让学生单双脚的跳跃动作，提高身体的协调性。跳跃学起来比较单调。所以我在教学中由跳绳入手，引导学生自己动手造房子，来学练单双脚跳跃。为了更好发展学生的跳跃能力和身体的协调能力，我又语文课文中《云房子》入手，让学生分组设计各种形状的房子，进行单双脚的混合性练习，进一步练习

2、，发展了学生的应变能力和跳跃能力，并在有趣的游戏氛围中锻炼了学生的动手能力。二、学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，他们模仿力强，好动、好强，敢于表现自我。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机，结合运动保健，注重素质与能力的培养。三、教学目的：　　1、通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣。　　2、使学生在学习中掌握简单的跳跃动作和游戏的方法与规则。提高学生的协调能力和力量素质。　　3、培养学生机智果断、团结友爱的优良品质。教学重点：（1）学生的想象、创新和表现能力。　　（2）单脚前脚掌蹬地跳起和落地方法。　　（3）轻巧落地的方

3、法。　　教学难点：学生动作协调、优美大方，节奏感强。四、教学流程：　　随音乐做绳操（热身）----语言引导做房子----展示房子----练习单双脚跳跃----展示跳跃----游戏：老狼，老狼几点了？----放松----小结----师生告别因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。　　（一）教学常规：（1）体委集合整队，报告出席人数；师生问好；宣布学习内容　　（2）准备活动：绳操，师生跟音乐同跳绳操。　　要求：学生自由发挥，大胆去想

4、去尝试。　　预期目标：鼓励学生共同参与学习，激发学生的兴趣，达到热身的效果。（二）、单双脚跳跃　　（1）四路纵队听语言引导造房子，随着音乐《小小粉刷匠》亲自动手建造房子。　　要求：学生大胆想象动手建房子。　　预期目标：使学生情绪活跃、融入角色。　　（2）展示房子，自由跳跃　　学生在师的引导下展示房子，创想跳跃动作练习（学生自由组队）在教师的指导下充分发挥自己的想象力，练习单双脚跳跃。　　（3）单、双脚连续跳比赛　　简述比赛规则与方法后进行比赛。　　要求：双脚落地、自然屈膝和动作的连贯性。　　预期目标：充分发挥学生创造力和表现力，样式多样化。　　（4）、游戏：《老狼、老狼几点了》　　在教师的指导

5、下，师生同做游戏《老狼、老狼几点了》　　预期目标：发展学生反应速度、动作速度的能力，培养学生集体主义精神。（三）、随音乐学生做放松操，在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松手臂和下肢为主）　　五、场地器材：录音机一台、跳绳若干、口哨、挂图　　六、本课的平均心率：135—150次/分左右运动密度：48%左右附送：2019-2020年小学体育与健康三年级上册全册教学计划教案设计一、指导思想新的课程锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标。体育教师作为体育课堂教学的主要实施者，就时刻将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程，要关注五个学习领域目标的达成，有目的，有计划，有侧重地灵活实施，始终确保“健康

6、第一”思想落到实处，使学生身心健康成长。二、教材分析依据《课程标准》的基本理念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。确定教学内容时数比例必须要符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。本册教材体育保健常识10时数，走和跑共10时数，跳跃5时数，投掷6时数，滚翻与平衡5时数，小球类6时数，基本体操4时数，乡土体育5时数，选学内容12时数。三、德育要求把德育放在首位，从小抓起，打好基础，并培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，在体育课中渗透团结协作、互相帮助的优良品质。以发展全体学生身体基本活动能力和身体素质、增强体质作为出发点，逐步改

7、变以群众体育为主的教学思想，确立以发展人体基本活动能力为主的教学体系。四、学生基本情况分析身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系。社会交往的特征：学生