2019-2020年小学体育与健康二年级《小青蛙捉害虫—学习立定跳远》公开课教案附教学反思

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1、2019-2020年小学体育与健康二年级《小青蛙捉害虫—学习立定跳远》公开课教案附教学反思这节课以游戏情景教学和直观教学为载体完成教学目标，使学生达到勤于动脑、勇于实践、敢于合作。完全是在新课程的宗旨下完成的，在教学过程中我以游戏《小青蛙捉害虫》和青蛙操代替了常规的准备活动，密切关注学生心理变化，使学生迅速进入状态，让学生在轻松愉悦的心情中学习基本动作要领，用音乐来营造学生学习氛围，并激发学生的学习兴趣，让学生通过同学之间互相合作切身体会生活中团结协作的默契，积累学生社会适应经验。在挑战竞争中获得成功的乐趣，体现集体的力量。重点是发展肌肉力量和耐力同时也是对

2、学生“能力培养”的过程。我通过转变教学方式，充分给学生自主思维和创新的时间与空间，让学生发挥优势和社会适应能力，使学生在快乐体育中愉悦身心，提高健康水平。我想，在以后上课时把自己的语言更加规范。在备课上再拉近师生的距离，使感情更加融洽，获得强有力的教育方式，成为学生模仿学习、合作2019-2020年小学体育与健康二年级《小青蛙捉害虫—学习立定跳远》公开课教案附教学反思课题：小青蛙捉害虫—学习立定跳远内容1、游戏：青蛙捉害虫2、学习立定跳远3、游戏：换物教学目的1、通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生的思维，利用儿歌、谜语的形式培养学生体育兴趣，促

3、进学生生动活泼、积极主动、探索创新的精神。2、通过本课的学习，让学生体验“立定跳远”的学习过程，发展学生的灵敏、速度、力量和协调能力。3、通过游戏，培养学生团结协作、克服困难和提高奔跑能力。4、通过“自主学习”让学生体验成功的喜悦。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强开始部分1、开课：师生问好、检查服装。2、准备活动：（1）小蝌蚪游动（2）青蛙操（3）游戏：小青蛙捉害虫组织：四列横队××××××××××××××××组织；如图1、教师语言要清晰（1）教师用谜语吸引学生。（2）教师领做。（随着音乐）（3）教师讲解游戏方法1、学生散点集合2、学生听着音乐自由的游

4、动3、积极游戏，充分活动，注意安全。1118小中基本部分1、青蛙站的稳2、青蛙跳的远组织：（如图）1、教师讲解方法和练习要领且示范。1、仔细观、听、思、质疑问难。方法：两腿分开准备好，两臂上下摆动要协调。两脚蹬地手前摆，一、二、三嘿向前跳，看谁落得最轻巧。2、请个别学生做动作示范。3、请学生分组练习，并适时语言提示。4、语言激励，倡导学生进行创新。2、分组进行练习。3、充分想象，努力创新。基本部分3、游戏：换物方法：在场上划一条起跑线，在15米处有4个圆圈，每个圆圈内放一个沙包，把学生分成相等的四路纵队站在起跑线上，各队排头手持小皮球，发令后各排头迅速跨过田

5、梗跑到圆圈换回沙包给第2名同学以此类推。2、游戏：蛇形跑3、游戏：春种秋收方法：各排头手拿5个沙包分别放在垫子上然后迅速跑回来排第2个人，以此类推。组织：四列横队××××××××××××××××××××1、教师讲解游戏方法。2、教师请个别同学辅助示范。1、学生认真思考游戏方法，积极模仿。2、观摩他人活动方法。3、尝试练习游戏。4、积极努力，争取胜利。112中结束部分放松小结收器材组织：四列横队××××××××××××××××××××1、教师和学生共同放松。2、总结本次课的情况。1、思考敢于创新。2、总结经验。15小场地设计器材垫21块，沙包24个，呼啦圈4个

6、，皮球4个录音机，磁带。这节课以游戏情景教学和直观教学为载体完成教学目标，使学生达到勤于动脑、勇于实践、敢于合作。完全是在新课程的宗旨下完成的，在教学过程中我以游戏《小青蛙捉害虫》和青蛙操代替了常规的准备活动，密切关注学生心理变化，使学生迅速进入状态，让学生在轻松愉悦的心情中学习基本动作要领，用音乐来营造学生学习氛围，并激发学生的学习兴趣，让学生通过同学之间互相合作切身体会生活中团结协作的默契，积累学生社会适应经验。在挑战竞争中获得成功的乐趣，体现集体的力量。重点是发展肌肉力量和耐力同时也是对学生“能力培养”的过程。我通过转变教学方式，充分给学生自主思维和创

7、新的时间与空间，让学生发挥优势和社会适应能力，使学生在快乐体育中愉悦身心，提高健康水平。我想，在以后上课时把自己的语言更加规范。在备课上再拉近师生的距离，使感情更加融洽，获得强有力的教育方式，成为学生模仿学习、合作的对象。因此我还有许多需要探索的地方我将沿着这个方向走下去。附送：2019-2020年小学体育与健康二年级《技巧：前滚翻游戏：前滚翻绕物接力》说课稿一、设计理念　　本节课依据新课标精神，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味的游戏，使学生在“

8、玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和