2019-2020年小学体育与健康广播操《希望风帆》说课稿教学设计含反思

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1、2019-2020年小学体育与健康广播操《希望风帆》说课稿教学设计含反思 教学目标：乐于参与广播操的学习，初步学会在教师口令下进行简单富有节奏的身体活动，说出所做每节操的名称，体验节奏感、韵律感。活动中充分展示自我并具有良好的合作精神。抓住本月即将举行的广播操比赛的有利契机大力推广广播操，为规范学生的学习行为打下良好的基础。下面讲一下教学内容和要求以及教师活动和学生活动：准备部分：立正、稍息这个内容主要练习学生的注意力以及反映能力。游戏规则：当老师喊到立正的口令时要求学生做出相反的动令稍息。稍息—立正基本部分：广播操《希望风帆》要求：学

2、生能认真学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系创设教学情境。指导学生队列练习。示范、讲解，带领学生一起练习。指导学生自己边叫口令边练习。鼓励学生示范，指导学生评价。教师指导学生总结动作要领。学生认真听讲，仔细观察，模仿练习。学生自己边叫口令边练习。学生自我展示，自我表演，其他学生评价。学生讨论总结动作要领。学生分组比赛，哪队做得好。2内容：学习操的要求：学习广播操，教师示范、讲解操的动作要领，带领学生练习。指导学生自己边叫口令边练习。鼓励学生示范，指导学生评价教师指导学生讨论总结操的动作要领。学生

3、自己边叫口令边练习。学生自我展示，自我表演，其他小朋友评价。学生讨论总结动作要领。学生分组比赛，哪队做得好。结束部分游戏：（一切行动听指挥；）规则：1、 须按规则的信号行动。2、 听到信号或手势，才能行动。教师讲解并用手势示范，学生游戏！要求一切行动听指挥。下课小结，学生自我评价。3、强调学生的行为规范动作，作好准备活动注意活动安全防止学生出现运动伤害，精心组织耐心指导争取达到预期的效果。广播体操《希望风帆》时间:2009年10月21日.星期三上午第四节课课型:一课时授课教师：何勇内容:1、基本体操：广播体操《希望风帆》；2、游戏：迎面

4、接力目的:1.过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。2..培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。3.培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。教学内容:一、课堂常规：1.体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2.宣布课的内容和任务。二、准备活动：1.队列练习。2.小型徒手操。场地:组织：××××××××××◎××××××××××四列横队，体操队型教师活动:1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、教师讲解徒手操的动作和要求。4、师生一同练习.学生活动:1、学生站成四列横队。2、学生认真听

5、队列的要求。3、师生一同练习。4、动作一致，精神饱满。二、广播体操:1、教师讲解动作要求和方法。2、教师做完整的正确的示范。3、教师个别指导。4、找好学生做表演。学生活动:1、学生认真听动作要领和方法2、学生练习。3、分组练习。4、动作一致，精神饱满。基本部分:迎面接力重点：各节的动作要领及要求。难点：动作的准确性和优美大方。一、游戏：迎面接力规则：1、必须按教师的要求完成。中间不得越线。2、注意接棒方法。教师活动：1、教师讲解游戏的方法和规则。2、教师做正确的示范。3、教师正确评定胜负。学生活动：1、学生认真听游戏的方法和规则。2、学

6、生练习。3、分组比赛。结束部分:一、放松；二、小结；三、下课教师活动：1、教师总结本次课的情况。2、下课。学生活动：1.认真听讲情绪饱满。2.下课。广播操教学反思广播操《希望风帆》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生分小组练习，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，在我的激发和鼓

7、励下，学生对广播操充满了兴趣，不仅体育课上做，回家也经常练习，大课间也在认真的做，面对学生的进步，我深感成功的快乐。我也希望他们在10月的广播操会操比赛中能够取得优异的成绩。我会为同学们加油！附送：2019-2020年小学体育与健康水平一《持轻物掷远》优秀表格式教学设计2019-2020年小学体育与健康水平一《持轻物掷远》优秀表格式教学设计教学主题持轻物掷远教学内容1、折、玩飞机2、扔雪球3、“灭鼠行动”4、游戏“废品回收”教学目标1、通过自由学练，激发学生对体育活动的兴趣，并以积极认真的态度参与各种体育活动。2、通过教学使80%左右的

8、学生，能够做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作，能懂得持轻物向远处投掷的方法，激发学生对投掷活动的兴趣。3、积极参与各种练习活动，体验投掷活动的乐趣，提高上下肢的力量以及快速的反应能力。4、通过练习，让学生在运