2019-2020年小学体育与健康四年级上第一单元常规与习惯3课时表格式教案

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1、2019-2020年小学体育与健康四年级上第一单元常规与习惯3课时表格式教案小学四年级体育课教案2019-2020年小学体育与健康四年级上第一单元常规与习惯3课时表格式教案教材教学常规教具书本若干教学目标1、建立本期教学基本常规、习惯。2、组建新的分组合作小组，确定小干部。3、使学生在反复训练中形成良好的排队集合习惯。教学重点体育课常规习惯建立。教学难点养成良好的学习习惯。预设问题一、分组中学生有几大困难：1、个人意志过于突出。2、弱视群体被忽视。3、失败中的相互指责。二、轻声、慢步在练习中不重视。顺序时间教

2、学内容组织与教法学生活动评价点一开课、手势的交流与介绍1、导出本课内容，提出要求。2、口令与手势提示。1、了解本课内容、目的。2、按师提示进行各种练习。动作规范，声音洪亮。二课堂习惯及姿态训练。1、小干部示范。2、集体练习与分组练习。3、负重练习。4、引导小干部指挥练习全过程。1、模仿学做。2、练习。3、互评。1、听口令后反应迅速。2、姿态规范。3、小组合作和谐、分工明确。三多样分组1、提出练习要求、方法。要求：轻声、快速、有效、合理。方法：就近分组、人数分组、性别分组……2、请生尝试，引导、评价。3、巡回指

3、导启发、鼓励。4、师参与分组激发兴趣。5、引导再次合作练习。6、小结评价。1、严格按分组要求练习。2、进行快、静、好的分组练习。3、在练习中尽量与不同伙伴合作。4、每次练习后知道分组成、败的原因。5、小组内互评。1、是否分组成功。分组中小干部发挥的作用。2、是否照顾弱视群体。3、能在分组中向伙伴说出自己的目的。4、互评中客观、真实。四排队集合训练1、情景引入，提出要求。2、指挥、提示。3、点评与引导评价。1、进入情景，按要求练习。2、评价、交流寻找快、静、齐的方法。3、表达自己成功或失败的感受。1、遵守规则，

4、快、静、齐。2、注意安全。3、大胆表达自己的感受。五小结总结学习情况，提示。1、听取要求。2、自评。1、理解要求。2、主动评价。教学反思第一单元（常规与习惯）教材1、轻声、慢步、靠右行。2、课间操站位。教具标志2个教学目标1、培养学生轻声、慢步、靠右行的习惯。2、学生能正确、快速的找到课间操的站位。3、培养集体主义意识和责任感。教学重点准确、快速的找到位置。教学难点养成轻声、慢步、靠右行的习惯。预设问题1、学生在跑步行进过程中不能保持队行整齐。2、学生为了动作迅速，忽视安全问题。3、到操场后容易使队伍全部靠前

5、，影响散开的速度。顺序时间教学内容组织与教法学生活动评价点一1、开课。2、轻声、慢步、靠右行。1、导出本课内容，提出要求（轻声、慢步、靠右行）。2、复习“集合”要点。3、组织、指导学生的集体、分组练习。1、了解本课内容、目的。2、复习“集合”。3、讨论如何做到行走要求。4、集体、分组练习。1、轻声、慢步、靠右行。2、集合时“安全第一”。3、小干部在分组讨论时的组织协调能力。二课间操站位练习1、讲解站位要点：参照物、估计、三个方位的对齐、保持良好的姿态。2、组织“紧急集合”。3、督促学生练习行走要求。4、及时提

6、示、纠错。5、组织反复练习：跑步行进；集合与散开；原地踏步、跑步……1、记住要点，给出自己好的建议。2、进入情景，认真练习。3、按行走要求跑步行进。4、小干部协助管理。5、快速的找到自己和队伍的参照物。6、运用适合最快的方法找到位置，为集体争取最好。7、在小干部的指挥下完整完成课间操站位。1、大胆提出自己已经做的很好的方法及建议。2、保持良好的身体姿势。3、小干部大胆、有效管理、提示。4、有集体荣誉感，为自己的队伍尽力。5、独立完成集合—轻声、慢步、靠右行—课间操站位。三小结总结学习情况，提示。1、听取要求。

7、2、自评。1、理解要求。2、主动评价。教学反思小学四年级体育课教案第一单元（常规与习惯）教材1、队列队行练习：集合、分组。2、游戏：动物接力赛。教具标志若干教学目标1、学生基本能找准自己的位置进行集合、解散。2、发展学生的反应、灵敏、和协调能力。3、培养学生的集体主义观点，练习中能较快地与老师和同伴密切配合，体验到集体活动的乐趣。教学重点集合分组做到快、静、齐。教学难点集合、分组有序。预设问题1、学生找不到自己的集合位置。2、集合时互相推挤。顺序时间教学内容组织与教法学生活动评价点一1、整队、清理人数。2、师

8、生问好。3、提出本课教学目标与要求。4、检查服装、安排见习生。5、游戏：穿过小树林。1、情景引入2、讲解游戏规则，提出要求3、鼓励性的评价4、示范。1、解本课内容、目的。2、进入情景，按游戏规则进行游戏。3、谈游戏后感受。1、快、静、齐。2、有兴趣、乐于参加，遵守规则。二队列队行练习：几种不同的集合方式：1、转换不同方向。2、简易集合。3、分组集合。1、讲解要求，发出口令。2、引导小干部学习指挥不同