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2019-2020年小学信息技术《金山画王:动物联谊会》教案

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2019-2020年小学信息技术《金山画王:动物联谊会》教案【教学目标】  知识目标:  ①让学生学会通过金山画王xx插入贴图;  ②让学生学会对贴图大小、位置进行调整;  能力目标:  ①培养学生将“先远后近,远小近大,按比例作图”等视觉效果应用到绘画过程中的能力;  ②培养学生发现问题、解决问题的能力;  ③学会金山画王文件的保存。  情感目标:  ①培养学生相互合作的态度;  ②提高学生的审美能力;  ③培养学生热爱生活、热爱大自然的激情。  【教学重、难点】  重点:利用图库中的贴图进行创作;  难点:各种贴图的和谐搭配;  【教学过程】  1、            导入:  ①“小朋友们,在电脑课中,我们已经认识了一位好朋友——金山画王的画图软件,今天我们继续来玩一玩金山画王。在很久很久以前,在一片大森林里,有一个动物王国,那里的小动物们准备召开一个动物联谊会,它们想把动物联谊会的画面在电脑中展示出来,可是它们不会操作电脑,所以想请我们小朋友们来帮助它们设计,大家说好不好?”  ②揭示课题“动物联谊会”  “老师先让我们小朋友想一想,你设计的动物联谊会是怎样的,邀请哪些小动物来参加联谊会。”  ★出示任务1:“我们要用金山画王的贴图功能把动物们开联谊会的画面展示出来。”  2、            初步感知,尝试练习。  ①    讲故事一,学生观察贴图  “下面一边听老师讲故事,一边看教师画图。”  ——师演示选择背景,“小动物们要召开动物联谊会,我们先要给它们选择一个有蓝天白云,有草地,又有大树木的地方。”操作:我们先按下图库按钮,再选择彩色背景按钮这样来选择合适的彩色背景。   ——演示贴图,缩小贴图,“接着小动物们开始上场了。首先来的是小白兔两兄弟,它们蹦蹦跳跳地一前一后地走来了,一只站在远处的草丛中旁,一只站在近处的大树旁。”  设疑,远的小白兔大些,近的小白兔小些,问:这样可以吗?指导:我们看差不多大小的物体时,远的物体看起来小些,近的物体看起来大些。  ——演示贴图,垂直翻转贴图。“接着,一只老鹰飞来了,它找到一个又大又粗的树枝,并且双脚倒挂在树枝上练起了杂技。”  ——演示贴图,水平翻转贴图,“这时,蜗牛也来了,它慢慢地从右边爬过来。  ——演示贴图,旋转90度贴图,“老鼠黑客匆匆忙忙地也来了,它不小心被拌了一下,在地上翻了一个前滚翻。  ——演示贴图,删除贴图,“突然天上飞来了一只直升飞机,隆隆的声音吵得大家非常讨厌,大家要求直升飞机马上离开。”  ——演示贴图,旋转图片,“最后上场的是伶俐的小猴子,它先来了360度的空翻,跳到了小土堆上,引得大家连连叫好。”   “还有很多很多小动物也想来参加动物联谊会,等会儿,我们小朋友设计作品时,你还喜欢哪些小动物来参加动物联谊会的,就把这些小动物拖到场景当中来。还有两个小朋友要相互合作,互相商量,轮流来画,并且要调整好小动物的大小、方向。”  ②    教师在教室巡视指导、引导学生。肯定、表扬学生取得的成功。  ③    展示和评价学生作品。  ——演示保存图片,“设计好的图片,怎么来保存呢,金山画王的档案管理可以为我们保管图片。”  教师演示保存,学生保存图片。  3、            根据主题,尝试练习。  ①    教师分句讲故事,全体学生要按要求尝试有主题贴图。  ★出示任务2:“边听故事,边设计海底动物的联欢会的场景。”  “海底世界的动物们也要开联欢会了,他们选择了一处有蓝蓝的海水、有绿绿的水草、有一条沉没的小木船的海湾,这沉没的小木船可以作为它们联欢会的舞台。大鲨鱼先生是主持人,它早早地就来到了联欢会的现场,它在小木船的舞台上正招呼大家呢。接着海马先生也来了,它昂着头,样子看上去很威武,它在小木船的下面。海龟老寿星也慢悠悠地划着四条腿也来了,它也来到了小木船的下面。螃蟹大将军挥舞着两个大钳子般的脚也来了,它在小木船的船头上,维持着会场的秩序。身上有蓝色黄色相隔的漂亮的热带鱼也来了,它停在左边的岩石旁。最后出场的章鱼,它翩翩起舞,绕着会场转了一圈,为大家表演精彩的节目,最后停在会场的右边。”  ②    交流学生作品,同学之间评价。  ③    保存贴画,“将你贴图保存在金山画王的档案管理中,   4、            课后拓展。  ★出示任务3:自编故事,设计贴图,然后讲给爸爸、妈妈和爷爷、奶奶听。  附送:2019-2020年小学信息技术一年级《画图软件剪贴板》说课稿一、 设计理念 信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性,而它的教学目标则着重于培养学生的信息素养,这些内容要有利于增强学生实践逻辑思维能力、观察能力、实践能力。我们如何把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点,作为一名信息技术教师正面临着新的机遇和挑战,信息技术“以任务驱动”教学方法应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。基于以上考虑,我就九年义务教育小学实验教材第二册(上A)——画图软件中奇妙的剪贴板一课进行一次尝试。 二、 教学流程 (一) 创设情境,激发兴趣 师:(投影仪显示教师机上的画)请同学们仔细观察一下这幅画?老师要你们仔细研究一下这幅画的内在联系,能不能每一组(由于机房紧张平均每3人一台计算机)创作此类似的画?另外哪一组完成比较好的老师将标上小组成员的名字并将此画打印出来。 生:(机房里沸腾了)真好看、(很多相继举手)老师怎么画的、肯定不是老师画的……。 师:好,大家注意一下课堂纪律,你们要准确的找出这幅画有什么关键实体(部位)组成,只要你们能够找出来,接下来创作这幅画(通过剪贴板使用复制、粘贴命令)将变的很轻松。 生:花瓶、花朵、叶子。 (二)自主探索、引导解决 1、 围绕此画出示创作原型,自我暴露问题 师:现在请同学们到教师机上“讲课”文件夹中拷贝“剪贴板.bmp”文件,此文件中有三个实体轮廓(花瓶、花朵、叶子),你们的任务是在这幅画的基础之上加工设计。 生1:老师你那张画有5朵花这里怎么只有1朵花轮廓? 生2:老师里面的叶子也是这样的。 师:(笑)这两位同学问的很好,这也是同学们今天要解决的关键问题。 生3:老师可不可以自己再画4朵花呢? 师:当然!不过实现这种方法有很多。 生4:(一脸的疑惑)老师不行啊,我用“铅笔”工具画的太难看了而且这样画太累了如果是一百朵怎么办啊,老师你画的5朵花怎么都一模一样的? 生5:(摸着头)老师我知道操作文件夹的“复制”功能可是这个我不会。 2、抓住典型问题,积极引导 (教师演示:用“矩形选定”工具选定了“花朵”后,按住鼠标左键拖动后,现时按住键盘上的Ctrl键,可以在移动的同时把“花朵”复制到画纸的任何位置。) 师:同学们,老师刚才演示的“分身术”是其中比较简单的一种操作,花朵、叶子、花瓶上图案都是同样的道理,接下来希望同学们能够举一反三完成本课时的教学任务。 生:(机房里又沸腾了)原来这么简单啊、老师那个也是复制出来,不是画的……。 生6:(举手)
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