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2019-2020年小学信息技术下册 第4课 修饰文章教学建议 苏科版

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2019-2020年小学信息技术下册 第4课 修饰文章教学建议 苏科版[教学目的与要求]1.掌握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行熟练操作。2.了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。3.培养同学们良好的审美能力,激发同学们的学习兴趣。4.能对自己的文章进行个性化的修饰,并对同伴的作品进行评价。[课时安排]建议安排1课时。[教学重点与难点]1.重点:文字的修饰。2.难点:段落的修饰。[教材分析与教法建议]1.教材的地位与作用本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰,主要内容是设置文字字号、字体、字型,给文字添加颜色,以及段落的对齐方式,设置段落的行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word xx的强大功能。2.教学方法指导教学时,应以学生的尝试性练习为主,可先由教师展示经过修饰的文章,引导学生与自己输入的文章进行比较,说出两篇文稿有何相同和不同点,哪篇文稿看上去更美观。从而使学生明白,同一篇文章,采用不同的字体,实现的效果会不同,适当地变换字体、颜色、大小,会使文章更加层次分明、重点突出。本阶段的目的是使学生产生对美的追求,激发学生的学习欲望。并由此提出任务:改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行?任务提出后,教师一边讲解一边让学生尝试操作,通过实际操作,让学生了解改变字体的操作过程,认识改变字体的方法和步骤,并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“探究园”是要让学生来操作的,要发挥学生的主体作用。另一方面,过程教学有助于学生加深认识,使学生通过探究来改变字体。字号的设置可以让学生自己尝试完成,并向全体学生作示范,教师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法,一步一步将变化过程充分展示给学生。教师可根据学生掌握情况,考虑讲解设置方法的多样性,原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。根据学生以往的经验,多数是在段落前加入适量的空格,而不太习惯用“居中”命令,教师可适当讲解:使用“居中”命令时,一旦字数发生变化,计算机会进行自动调整。设置行距的目的,是为了使文章更美观,便于阅读,通过设置不同倍数、不同磅数的行距,使学生对行距的大小有感性认识,了解一般文章行距的大小范围。最后,教师提醒学生,使用什么字体,字号,颜色,设置多大的行距,都要根据文章的具体情况而定,要适可,不要适得其反。附送:2019-2020年小学信息技术下册 词库系统课外拓展 苏科版基本词库-“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。动态词库-“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能,其自动记忆的词汇容量可达1.7 万词条;强制记忆的词汇可达400条。“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本,同时又增加了一些新的词汇,共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%,双音节66%,三音节11%,四音节9%,五至N音节1%。其中,双音节词占着很大的比重,这是现代汉语的重要特色。词库不仅具有一般的语汇,也收录了部分常见的方言词语,还有某些常见的专门术语。例如:人名:古今中外名人300余人;地名:国家名称,大都会,名胜古迹,中国的省、市、地区一级的地名,约xx条。短语或习语:“振兴中华”、“我国”等。数词:“一”到“一百”。序数词:“第一”至“第一百”。熟悉词库的结构和内容,有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。标点符号输入中文标点对应键位中文标点对应键位、(顿号) \ ,(逗号) , ;(分号) ; :(冒号) : !(感叹号) ! ?(问号) ? ((左括号) ( ……(省略号) ^ )(右括号) ) ——(破折号) _ 。(句号) . “(左双引号) " (单次击键)·(间隔号) @ ”(右双引号) " (双次击键)小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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