燃烧条件的探究（实验教案）

《燃烧条件的探究（实验教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“学程导航”课时教学计划教学内容燃烧条件的探究共几课时课型实验第几课时教学目标1．认识燃烧的条件；2．在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。3．通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法；4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。教学重难点重点：1．认识燃烧条件；2．通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法；难点：引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。教学资源棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒

2、乓球、小木条、火柴、小木块玻璃棒、酒精灯、镊子、烧杯、坩锅钳、薄铁片、三角架、预习设计1、写出红磷在空气中燃烧的文字表达式。其中，反应物有，反应条件是，反应的现象是：；2、收集燃烧在生活生产中的作用，感受物质燃烧对生活发展和社会进步的重要性。施教日期年月日学程导航导学策略调整与反思1、复习旧知【提问】我们学习过的燃烧的实例有哪些？【追问】什么是燃烧？【展示图片】三种物质燃烧的图片【分析】木炭，铁丝，红磷燃烧的现象，总结出燃烧的定义。2、提出猜想【提问】物质燃烧需要什么条件？【演示实验】观察实验7—1，并讨论回答。现象与讨论1．实验中的可燃物有。2．铜片上的白磷，而红磷。3．铜片上的白磷，而热水

3、中的白磷。3、讨论交流①结合燃烧的条件，想一想怎样才能使铜片上的红磷燃烧起来？②结合燃烧的条件，思考如何使热水中的白磷也能燃烧？4、总结燃烧的条件、、；三个条件必须。【环节一】设置问题，解读探究从学过的知识入手，让学生以燃烧为主线来复习旧知。结论（燃烧需要什么条件）引导学生如何从实验中发现问题，提出猜想，感受实验魅力，体会对比试验。激发学生进行探究的欲望【探究一】燃烧需要可燃物：1.将石子和棉花放在酒精灯上加热2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热现象：1.石子燃烧，棉花燃烧；2.棉花蘸酒精燃烧，蘸水燃烧；3.玻璃棒燃烧，小木条燃烧；【结论一】燃烧需要；【探究二】燃

4、烧需要温度达到可燃物的着火点1.在酒精灯上分别加热滤纸和煤块2.在酒精灯上分别加热棉花和木块3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热现象：1.滤纸能立即，煤块2.棉花能立即，木块3.乒乓球能立即，滤纸碎片；【得出结论】：燃烧需要【环节二】设置实验，验证探究培养学生根据提供的实验器材进行实验设计，讨论交流，提出实验方案，并有选择进行实验操作。观看实验现象，得出实验结论让学生了解探究的一般方法和步骤，学习对照试验的设置。【探究三】燃烧需要氧气请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证燃烧的另外一条件需要有氧气【课堂小结】燃烧的条件（缺一不可）：（1）需要可燃物（2）燃烧

5、需要达到可燃物的着火点（3）燃烧需要氧气【环节三】练习反馈1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（木屑的着火点比煤粉的着火点低）【环节四】课堂小结作业设计1．一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点2．住宅发生火灾，消防人员常用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（）A、降低可燃物的着火点B、使大火与空气中的氧气隔绝C、降低温度到燃烧物的着火点以下D、水分解出不能助燃的气体

6、使可燃物隔绝氧气3、练习册对应第一课时练习。