第1周六年级数学李亚粉

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1、第1课时认识负数导学案主备人：杨伟审核人：刘晓玉复备人：李亚粉【学习目标】1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。【重点、难点】重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。难点：理解0既不是正数，也不是负数。【复习导入】说出意思相反的话.快速提问，节省时间。①向前走200米（）②电梯上升15层（）③我在银行存入了500元（）。④零上10摄式度（）。【自学提纲】：（课本2——3页）1、自学例1，完成下列

2、问题：教室内的温度零上16℃，比0摄氏度的温度还要（），记作（），读作（）。雪地里的温度是零下16℃，比0摄氏度的温度还要（），记作（），读作（）。+16℃与—16℃表示两种（相反）意义的量。比较+16℃与（）16℃（填＞、＜或=）2、自学例2：观察图中的银行存折。（1）存入的钱用（）表示，支出钱数前用（）表示。存入和支出是一组反义词，是两种（）的量。（2）图中“2000”表示（），读作（）。“—500”表示（），读作（）。3、认识负数。（1）像—16、—500、—、—0.4、、、这样的数叫做（）；像16、2000、500、、6.3这样的数叫做（）。（2）—读作（），—0.4读作（），

3、+读作（）。4、正数前面的“+”号（）省略（填能或不能），负数前面的“—”号()省略（填能或不能）。【合作交流】1、讨论自主学习中存在的问题。2、讨论：0是正数吗？是负数吗？3、说说生活中的负数。4、任意写出几个负数。【达标训练】1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（）是正数，（）是负数，（0）既不是正数，也不是负数。2、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。3、表示温度。月球表面白天的平均温度是零

4、上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。4、表示时间。公元元年为0年,公元2011年可以记作_________年，公元前200年可以记作_________年。5、小红的家在五楼，记作_____________楼，储藏室在地下一楼，记作_________楼。6、大米包装袋上“净含量:10±0.1kg”表示这袋大米最重（）kg，最轻（）kg。【课堂总结】本堂课你学懂了什么？还有什么疑问？（先提问各组4号同学）【当堂检测】1、填空。(1)在—1，2.5，—3.6，0，6，+，—中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数

5、。（2）如果60m表示向南走60m，那么—40m表示（）。（3）如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作（）。（4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。正整数：（）、（）、（）、（）。负整数：（）、（）、（）、（）。2、选择。（1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神州”五号飞船返回舱的温度为21℃±4℃，则返回舱的最高温度为（）。A、25℃B、21℃C、17、℃（2）下列说法中，错误的是（）。A、向东行驶2km，记作+2km，则向西行驶5km记作5km。B、买100kg大米记作+100kg，则—20kg表示卖出20kg大米。C、收入500元

6、记作+500元，则支出200元记作—200元。【教学反思】本节课内容简单，但教学中详略处理不当，提问较多，节奏太慢，影响整个教学进度；习题设计不够精细，堂清试题中的写出四个连续的正整数和四个连续的负整数，可以省略。今后教学中，遇到学生已经具有较好基础的知识点，可以少讲多练，提高课堂效率。第2课时比较正数和负数的大小导学案主备人：杨伟审核人：刘晓玉复备人：李亚粉【学习目标】1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。【重点、难点】重点：掌握比较负数大小的方法。

7、难点：负数与负数的比较【复习导入】1、说说什么是负数？删除2、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？让学生口答—85.6+0.9—+0—82正数：()负数：()3、如果+20%表示增加20%，那么—6%表示（）。4、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。【自学提纲】：（课本5——7页）1、自学例3。(1)观察图，画直线表示4名同学的运动情况。①以大树为起点，向东为正，向西为负，如下图：②直线上0右边