苏教版小学语文（第六册）18狼和鹿[1]

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1、教学内容18.狼和鹿共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．1.正确、流利地朗读课文。2．2.学会字词，理解词语意思，认识2个多音字。3．3.运用课文中的语句，用简洁的语言说说每个自然段的意思。4．通过抓主要人物、主要事件的方法，概括课文的主要内容。教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。难点：运用课文中的语句，用简洁的语言说说每个自然段的意思。通过抓主要人物、主要事件的方法，概括课文的主要内容。“我”资源1．《新阅读新习作》P77—78的《蛇与庄稼》以及《一课一练》中的资料卡。2．小黑板。

2、“我”预习1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。2．学习字词。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《补充习题》第一题。3．阅读《新阅读新习作》P77——78的《蛇与庄稼》以及《一课一练》中的资料卡。“我”学习“我”引导调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．学生玩游戏。    2．在游戏中，学生依据自己的观点站立。  3．齐读课题。 第二板块：预习展示（19分钟）●    预习作业2：（补充习题）1.一名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。2.预设：防备

3、3.齐读词语。 ●预习作业2：生字新词第一关：生机勃勃  葱绿   　枯黄活泼      饥饿   　疾病贪婪      凶残  　哀嚎功臣      祸首1.学生朗读展示。2.预设：①森林的变化。 鹿、狼。 狼、鹿。第二关：繁殖  灌木  蔓延  妖魔 威胁  毁灭  特意  消退第一板块：导入揭题1.今天，我们来玩个游戏。请四组同学分别担任不同的角色，依次为（板书：狼、鹿、森林、人类）。接下来，老师叫到谁，就立即站起来，比比哪组反应快！（狼！人类！森林！鹿）2.现在增加难度，老师说一个词，你

4、自己判断一下能否形容你所扮演的角色，若觉得行，请毫不犹豫地站起来。（可爱的——     可恨的——  可怜的——  贪婪的——  美丽的——  智慧的——  ）3.今天我们就来学习一篇关于“狼和鹿”的故事，齐读课题。第二板块：预习导学●    预习作业2：（补充习题）1． 指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。2． 导学①“着”还有两个读音，分别是“zhāo”“zhe”。②给“提防”找个朋友。3.齐读词语。●预习作业2：生字新词第一关：１．学生朗读词语。 2.导学①第一行词语写了什么？

5、 第二、三行词语分别形容谁？ “功臣”“祸首”在文中分别指谁？②你能选择其中的一个或者多个词语来说说与课文内容有关的话吗？第二关： 传染  居然  一旦  其他捕杀  惨    凯巴伯1.学生朗读展示。2.预设：①威逼、消灭、有意、减退。②居然：出乎意料。竟然。居然：他居然在课堂上玩起了游戏机，太不像话了。第三关：活泼而美丽的鹿贪婪而凶残的狼绿色在消退，枯黄在蔓延。1.学生朗读展示。2.预设：细腻而轻柔的春风宽敞而明亮的教室自信而坚定的卫星乌黑而发亮的眼睛细腻而洁白的皮肤●    当堂检测1. 

6、   学生自主完成。2.    展示，组内批阅。●预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。  第三板块：整体感知（12分钟）1.学生自主学习。 2.展示。预设：①第一自然段写凯巴伯森林狼鹿共存，狼总在找机会对鹿下毒手。第二自然段写当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。第三自然段写失去天敌，鹿大量繁殖，结果毁了森林。第四自然段写人们做梦也没想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣”。②课文讲了凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼

7、与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。 第四板块：学习生字(5分钟) 1.    生仔细观察。1.学生朗读词语。   2.导学①给第二行词语各找一个朋友。②了解“居然”的意思。找近义词。 用“居然”说一句话。③给“凯、捕、惨、染、旦”组词。  第三关：1.学生朗读短句。   2.导学你能仿照第一、二组的句式说说类似的短句吗？   ●    当堂检测1.    完成《一课一练》第一部分。2.    指名一名学生展示交流。 ●    预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢

8、的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.导学（1）第1自然段：读出人们对狼的憎恨。（2）第3自然段：读好几个数字。（3）第4自然段：读出意外。（学生难读的地方，教师示范朗读）第三板块：整体感知【学习单1】①运用课文中的语句，用简洁的语言说说每个自然段的意思。②根据老师给你的提示，说说课文的主要内容。③自学时间：5分钟。1.巡视、观察学生自主学习。2.导学①抓住每个自然段中的关键语句，用简洁的语言说。   ②想一想，课文写了谁？他们之间发生了什么故事？   “凯”的左下部分不要写成“已