番茄太阳定稿

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1、“番茄太阳”教学目标：1、能有感情地朗读课文。理解重点词语的意思。2、通过朗读、感悟、表达，体会文中“三处番茄太阳”的含义，训练学生对语言文字的领悟力。3、体会盲童明明的美好心灵以及我受到的感染。教学重点难点：品读关键词句，体会明明美好的心灵及作者的心情变化。教学准备：课件、自备本一、紧扣题眼，抓住关键句过渡：文中有三处写到了番茄太阳，布置预习的时候让同学们找一找、画一画的。找了吗？1、交流。出示指名分句子读　　谁能来说说第一句中的“番茄太阳”指的是什么？（太阳）　　第二句呢？（明明的笑脸）　2、师：明明的笑脸真的像番茄太阳

2、那么美吗？我们一起去课文中找答案，快速阅读课文，把描写明明笑的语句~~~~~划出来。　　交流后出示四个描写笑的句子。如果还没找到的，请对照屏幕做上记号，然后——（一）感悟笑容纯美。1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，你最喜欢读的那句多练读几遍，看看你从明明的笑中感受到什么。2、生读后交流，师抓契机品评。谁来读读你最喜欢的句子？评价：这么一读，让人仿佛看到了……（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（强调了“特别”是想告诉大家什么？）齐读。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯

3、地笑，妈妈也在旁边笑。（你觉得她笑得怎样？）（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（多美的笑呀！）谁也喜欢这句，指读。（4）明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）还有谁来读读这句？重点品析：设问：读了这些句子，我们感觉到明明的笑声动听，笑脸很美。你看，她这样的笑声一串一串的，还会追着人走，老师读到这就纳闷了，难道人走远路，明明还追上去笑给人家听吗？(笑声有感染力，回荡耳边)

4、再指读、齐读第四句。4、明明多爱笑啊，如果用一个词来形容明明的笑，你想到哪个？（可爱、天真、天使般……）过渡：令人意想不到的是，这样的笑是一个怎样的孩子从内心发出来的呀？重点品析：◆明明她跟一般的孩子一样吗？怎么不一样？◆交流反馈。（五岁左右，是个盲童。……）认识“盲”，师范写，并解释亡的2种含义，在这里，是失去的意思。加上目，“盲”就是失去眼睛、双目失明。理解“盲童”明明是个盲童，作者说——看着她，让人隐隐心疼。你心疼吗?为什么？◆如果你是个盲童，你会怎样？心情？师：明明就是这样整天生活在黑暗之中，看不到……看不到……看不

5、到…………看着她，真让人隐隐心疼。◆但是，明明自己却是那么……双目失明的她是怎么和这个世界接触的？（摸、听）是呀，她还是那么快乐、笑着生活，她用笑声传递着她的开朗和乐观。让我们再来一起读读这些明明笑的句子，把我们体会到的读出来。5、小结：一个盲孩子能够如此纯真、开朗、乐观的笑，谁忘得了啊！所以作者说：齐读——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”（二）领悟笑中温暖。1、明明的笑声感染着每一个人，其中一个就是我，作者卫宣利。认识了明明，作者的心情发生了非常大的变化。指读开头。2、交流反馈：心情怎样？A，心情灰暗无比。为什

6、么会灰暗无比？出示作者背景：（图文）　　“我17岁时，生平第一次被抬进医院，就再也没能走出来——我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了。17岁，还是不暗世事的年龄。从来没有想过，生命会以这种惨烈的方式让我刻骨铭心。”　　“我24岁，为了逃避父母安排的婚姻，在和父亲大吵一次后，赌气从家里搬了出来，在这座城市里艰难生活。”　　了解了这些之后再来读读作者的心情。（指读）B、认识明明后，作者的心情发生了变化。指读最后一小节。作者的心情怎样？心情变得光明温暖起来，谁能读出截然不同的心情？（指读）过渡：是什么温暖着我的心，让我的心走出灰暗，光

7、明起来？（三）、深悟笑中深意。1、课文的最后四个自然段，会让我们找到答案。请同学们用心默读，边读边体会，把你有体会的地方画一画。2、交流读后感受。你画了哪些句子，有什么体会？引导：（是明明的笑、爱心温暖着我的心）3、出示明明的话——“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”“给”在这里不是给你一本书、一块橡皮那么简单的事，这段文字里有一个词，很好的解释了这个“给”，找一找。“捐献”理解含义。你有过这种行为吗？评价：你真有爱心。明明为说要把腿捐献给作者，那正是她——（爱心的体现），明

8、明的纯真的话语让作者感动的泪流满面。指读，读出明明的善良、爱心。齐读明明的话。师接读——她的小嘴呼出的……一下子流了下来。4、师：明明走了，可我眼前总浮现出明明天使般的笑脸。出示句子“红红的番茄太阳……我的心”现在你知道这句中的“番茄太阳”指的是什么了吗？板书：心形、爱心。小结：回到三处“