第四章活动单

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1、第四章第1节牛顿第一定律学习目标：1．了解伽利略理想实验的推导思想，感受物理思维方法2．能熟练掌握并运用牛顿第一定律分析解决简单问题3．能够区分惯性定律与惯性，了解惯性与质量之间的关系活动方案活动一：通过阅读教材第68页相关内容用自已的语言概括回答以下问题，了解人类对力和运动的认识发展历程，体会理想实验的魅力；根据生活中的经验，思考力与运动之间的关系关于力与运动之间的关系各个物理学家的观点分别是：1．亚里士多德的观点：2．伽利略的观点：3．笛卡尔的观点：4．牛顿的观点：伽利略理想实验的基本思路：伽利略理想斜面实验

2、给你的启示有：活动二：通过实验演示及知识回顾，掌握牛顿第一定律及惯性概念；观察演示气垫导轨实验现象，分析原因，归纳结论。同时阅读教材69页相关内容完成下列问题：1．牛顿第一定律的内容：2．力与物体运动状态之间的关系：3．惯性的定义：201．惯性定律与惯性之间的关系：2．惯性与质量之间的关系：3．思考生活中的那些现象可以用惯性来解释：课堂反馈：1．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的（）A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以

3、推动的物体惯性大C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小2．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（）A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度3．下面的实例属于惯

4、性表现的是（）A．滑冰运动员停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的脚踏板C．奔跑的人脚被障碍物绊住就会摔倒D．从枪口射出的子弹在空中运动4．一天，下着倾盆大雨，某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃内积水了，列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的……….()A、B、C、D、5．下列说法正确的是（）A．加速行驶的汽车比它减速行驶时的惯性小B．静止的火车启动时速度变化缓慢，是因为火车静止时惯性大20C．已知月球上的重力加速度是地球上的1/6，故一个物体从地球

5、移到月球惯性减小为1/6D．为了减小机器运转时振动，采用螺钉将其固定在地面上，这是为了增大惯性6．下面几个说法中正确的是（）A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用B．当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用D．物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向7．关于惯性的下列说法中正确的是（）A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性B．物体不受外力作用时才有惯性C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性D．物体静止时没有惯性，

6、只有始终保持运动状态才有惯性第2节实验：探究加速度与力、质量之间的关系【学习要求】1．了解实验过程，体验科学研究的方法；了解控制变量法研究物理规律。2．掌握利用图象处理实验数据的方法。【课堂活动】1．物体运动状态的描述：物体的运动状态通常用________来描述；运动状态变化快慢用_________来描述。2．猜想：物体的运动状态改变的快慢，即物体加速度大小与________和__________有关。3．实验探究：〖加速度与力的关系〗A．实验设计：控制变量：在探究物体的加速度与所受外力关系时，控制_______

7、____不变。实验装置：为了研究方便，我们设计物体在恒定外力作用下做匀加速直线运动。加速度的测量：某次打点计时器，打出的纸带如下图所示。0123456d1d2d3d4d5d620用刻度尺测量计数点1、2、3、4、5、6到计数点0间的距离d1、d2、d3、d4、d5、d6。逐差法求加速度：（相邻两个计数点间时间间隔为T）a/m·s－2F/N0x1=d1、x2=d2—d1、x3=d3—d2、x4=d4—d3、x5=d5—d4、x6=d6—d5、x4—x1=3a1T2、x5—x2=3a2T2、x6—x3=3a1T2则物

8、体的加速度a=____________B．实验过程：①按照图示装置安装实验仪器。（要求：小车的质量远大于砂桶质量）②不挂砂桶，用小木块垫起长木板的另一端使，木板与水平面成一个较小的角度。角度设计要求：轻推小车，小车拖动纸带在长木板上做________运动（或者说，纸带上打出点迹______），这个过程叫做_____________。③用天平测量砂桶质量m1，则牵引小车的力