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让幻灯片动起来

'让幻灯片动起来'
《让幻灯片动起来》教学设计启东市天汾小学 田军华一、教学目的:1、让学生学会在幻灯片中插入视频和动画,了解视频与动画的联系与区别。2、使学生掌握设置幻灯片切换与动画效果效果的方法。3、培养学生的观察能力和动手动脑能力。二、重点难点:设置幻灯片切换效果和设置对象的动画效果。三、课前准备:视频、动画素材,制作多媒体课件。四、教学过程:(一)、复习旧知——视图工具栏本节所涉及的操作要频繁的在视图工具栏按钮间切换,了解按钮名称及功能,做到心中有数,用起来才能得心应手。1.演示讲解“幻灯片视图”、“浏览视图”及“幻灯片放映”按钮名称、功能。2.学生操作体会菜单中“观看放映”与工具栏上“放映按钮”的联系与区别。(二)、讲授新课1.教学插入视频和动画①激情导入:教师出示无动画效果和有动画效果的两个相同内容的作品,让学生自己对比,说出心中感受,引导学生希望做出富有动感的作品,再系统总结二者的联系与区别,激发其进一步学习的兴趣。②教师演示操作:插入—→影片和声音—→文件中的影片第一步:找到存有视频的文件夹,选择一个合适的文件将其插入第二步:插入动画操作与前面所讲从文件中插入图片操作类似,③请一个学生上前演示(让学生注意步骤:插入—→图片—→来自文件)④全体上机练习,按要求完成操作2.设置幻灯片切换效果①明确概念:放映幻灯片时,每张幻灯片进入或离开屏幕时的方式称为幻灯片的切换。②教师演示操作:第一步:选择幻灯片放映—→幻灯片切换;第二步:在“效果”栏列表中,选择一种合适的切换效果,设置“换页方式”及“声音”后,单击“应用”按钮完成设置;第三步:使演示文稿中所有幻灯片都采用同一种切换方式,在上述对话框中单击“全部应用”按钮即可③学生按要求上机练习④知识与技巧:知识提问:如何更换幻灯片切换效果?如何去除幻灯片切换效果?总结:设置切换效果从无到有—→中间变换—→从有到无都在“幻灯片切换”对话框中“效果”列表里完成。技巧 要求学生均在“浏览视图”下,单击已设置了切换效果幻灯片左下角的图标,观看结果,给出结论。在“幻灯片浏览”视图下操作最简捷方便,不用全屏放映单击小图标即可看到所设效果。3.设置对象的动画效果:(两种方式:“预设动画”和“自定义动画”)①教师演示讲解:预设动画: 幻灯片放映—→预设动画,在弹出的动画列表中选择一种效果即可。自定义动画:幻灯片放映—→自定义动画,在打开的对话框中通过“效果”及“顺序和时间”选项卡可对一张幻灯片中的对象进行出场顺序、动画效果等设置。②学生按要求完成上机练习③重点提示:首先要选中操作的对象,然后设置对象的动画效果;设置时要选择“普通视图”或“幻灯片视图”方式操作,在“浏览视图”方式下菜单灰色显示,不可用;分清“幻灯片切换效果”和“对象动画效果”所操作的对象不同。(三)、大显身手:创作一个演示文稿要求:①作品要有主题 。②尽可能包含多种插入对象 。③包含动画效果和切换效果。④至少5个页面。教学反思:本课注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取、加工、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息意识和信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。我在教学中首先是激发学生的学习兴趣,注意激发并保持学生学习信息技术的兴趣和意识,帮助学生形成学习动机。其次,做到理论联系实际,突出实践,使学生深切地感受到信息技术不是一门纯知识性的学科,而是一种技能性很强的工具,使其掌握信息处理的基本技能,并在实际中灵活应用,切实提高学生的动手动脑能力。再次,以培养学生创新思想与能力为指导思想,安排尝试性、探索性的活动,引导学生积极主动地完成学习任务,突出学生在教学过程中的主体地位。通过示范操作,学生能在自然、轻松的环境中掌握基本操作技能。
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